Vol. 30 (2024)

DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v30i

Publicado: 2024-01-24

Artículos

Menina Ciência – Ciência Menina: Perspectivas de las profesoras sobre las mujeres en la Ciência

Ludmylla Ribeiro dos Santos, Débora de Cássia Gomes Cruz, Maria Inês Ribas Rodrigues

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Formación docente, extensión y procesos subjetivos: la relación entre teoría y práctica

Rafael Gonzalez, Daniel Magalhães Goulart

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Eduardo dos Santos Henrique, Luciano Daudt da Rocha, Ediane da Silva

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La dinámica legislativa en educación en la Asamblea del estado de Maranhão

Efraim Soares, Rosimar de Fátima Oliveira

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Pasión u oportunidades? La razón de los brasileños para aprender chino

Yuxiong Zhang

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Epistemología Cualitativa: base de una praxis revolucionaria en la formación de investigadores

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Lógicas de la institucionalización de la evaluación de las escuelas: un metanálisis

Henrique Ramalho

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Derechos Humanos en Enseñanza Superior

Aparecida Sobreira Carvalho, Verônica Ximenes

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Percepción de los docentes chinos de portugués como lengua extranjera sobre la enseñanza basada en tareas

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Maria dos Remédios Rodrigues

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Desinformacion en aula: percepciones de estudiantes de periodismo

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Salud Mental de Profesores Universitarios: Una Revisión Sistemática de la Literatura

Fabio Gotz de Lima, Lívia Maria Vecchi, Luís Henrique Paloski

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Natália de Borba Nunes, Maria Cecília da Silva Camargo

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Escuchar a niños y profesores: la escucha atenta en los diálogos en instituciones educativas

Eliana Ferreira, Magda Sarat, Valdete Côco

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La Política de Atención al Estudiante y la inclusión de los estudiantes de Proeja

Alessandro Zardini de Oliveira, Maria José de Resende Ferreira, Aldo Rezende

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Inclusión en la escuela secundaria: perspectivas y voces de familias inmigrantes

Mario León Sánchez

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Pueblos Mura e Pupỹkary: la relación educativa del niño amazónico originario

Alcioni da Silva Monteiro, Hely Brasil do Nascimento; Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas, Romildo Pereira da Cruz

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Visión de Ciencia en el contexto de la enseñanza de las ciencias en la Pedagogía Histórico-Crítica

João Paulo Stadler, Carlos Alberto Marques, Marcelo Lambach

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La autoridad del legado y la renovación del mundo según Larrosa

Ronaldo Manzi

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Aysllan de Sousa Sobrinho

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Investigación en futuros sociodigitales: demandas y affordances en evidéncia

Priscila Gonsales, Susan Halford, Dale Southerton

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Narcisismo en la comunidad científica: entrevista con Bruno Lemaitre

Kenier Castillo

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