Lógicas de la institucionalización de la evaluación de las escuelas: un metanálisis
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202453172Palabras clave:
Escuelas públicas, Evaluación escolar, MetaanálisisResumen
Este estudio metaanalítico tiene como objeto de estudio la evaluación de las escuelas, como política educativa fundamental. Apoyado metodológicamente en la Teoría Fundamentada, en línea con la revisión sistemática cualitativa, el objetivo del estudio es sistematizar, de manera holística, los alineamientos de la evaluación escolar en Portugal, como objeto de estudio dirigido a la investigación académica nacional. El marco general de nuestras conclusiones apunta a una normalización del funcionamiento de las escuelas y de los significados de la prestación de servicios educativos públicos en el ámbito de una cultura hegemónica de la performatividad, definitivamente establecida por la evaluación interna y externa de las escuelas públicas portuguesas.
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Derechos de autor 2024 Henrique Ramalho
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