v. 23 n. 2 (2024): Dossiê: A escrita acadêmica a partir de diferentes abordagens teóricas

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DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2
Publicado: 2024-12-23

Apresentação

  • Apresentação do dossiê: a escrita acadêmica a partir de diferentes abordagens teóricas

    Sulany Silveira dos Santos, Lucia Rottava, Antonio Marcio Da Silva
    DT1
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.47508

Dossiê: A escrita acadêmica a partir de diferentes abordagens teóricas

  • Intricacia gramatical e densidade lexical: dois aspectos da escrita acadêmica

    Lucia Rottava, Antonio Marcio Da Silva
    DT2
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53925

  • Reflexões sobre o “Projeto SLATE” e suas interlocuções

    Priscila Ligoski
    DT3
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53730

  • O sistema de trocas na escrita acadêmica: uma investigação à luz da Linguística Sistêmico-Funcional

    Lisiane Barbosa Martins Godoy da Silva
    DT4
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53914

  • Jogos pedagógicos com grupos nominais

    Nayra Aires, Wagner Rodrigues Silva, Rodrigo Esteves de Lima-Lopes
    DT5
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.51985

  • Estudo do gênero artigo científico a partir da teoria de gênero sistêmico-funcional

    Luciane Sippert Lanzanova, Dra. Edna Cristina Muniz da Silva, Tamar Bedran Vieira Corrêa
    DT6
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53933

  • Atividades de escrita em português de resumo acadêmico para alunos surdos

    Isabelle Pinheiro Fagundes, Augusta Reinaldo
    DT7
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53733

  • Escrita de abstracts na pós-graduação: um estudo de caso

    Eduardo Pereira da Costa, Cyntia Bailer
    DT8
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53693

  • O ensaio como disposição: o texto acadêmico como um percurso

    Magali Lopes Endruweit, Jonas Augusto Fagundes , Vinícius Festa Rigo
    DT9
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53928

  • Discurso, autoria e efeitos de sentido na escrita acadêmica

    Mônica Ferreira Cassana
    DT10
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53436

  • Escrevendo o futuro: perspectivas docentes sobre o uso de Inteligência Artificial na produção escrita em Língua Estrangeira

    Claudia Martins, Maria Luisa Pitz
    DT11
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53707

  • Avaliação formativa enquanto feedback recursivo em uma abordagem de ensino de escrita acadêmica via gêneros textuais

    Raquel Bambirra, Vanessa Teixeira
    DT12
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.52393

  • Potencial e implicações de um grupo de revisão por pares de gêneros acadêmicos

    Isadora Teixeira Moraes, Paula Kracker Francescon
    DT13
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53424

  • A perspectiva dialógica aplicada ao ensino de leitura e escrita

    Maíra Gomes, Davi Barbosa Rodrigues, Davi Agra Correa, William Silveira de Carvalho
    DT14
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53462

  • Escrita acadêmica em inglês no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Minas Gerais: uma abordagem contextualizada

    Fernanda de Faria Rezende Santos
    DT15
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53729

Resenha

  • Resenha de Caderno didático: leitura e escrita na graduação – pedagogia com base em gêneros

    Caroline Teixeira Bordim, Júlia Folle Alves
    DT16
    DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53708