Educommunication: paths for transformation in social practices and policies
DOI:
https://doi.org/10.26512/ser_social.v27i56.55517Keywords:
Educommunication, public policies, social policies, social transformation, educommunicatorAbstract
The article presents Educommunication and its intrinsic relationship as a concept and social praxis present in public policies, government organizations, civil society and in popular communication and education practices. The aim is to provide some history and share experiences that demonstrate Educommunication as a path for actions and policies aimed at social transformation. Using a qualitative methodology that integrates historical, theoretical and practical elements, we have woven a quilt of educommunicative initiatives that transcend the instrumental use of communication, broadening the critical reading of the world, effective participation and protagonism of the subjects involved in these actions. From this rescue, it is clear that speech and attentive listening, a sense of community, transversal education and freedom of expression, inherent to educommunicative praxis, guarantee the legitimacy of the concept, strengthening Educommunication as a field that promotes mobilization and social transformation in favour of exercising citizenship, democracy and guaranteeing rights.
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