OUT OF THE BOX: A DIDACTIC GAME TO PROMOTE THE DEBATE ON THE NATURE OF SCIENCE
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.50912Keywords:
Didactic Sequence. History of Science. Physics Education.Abstract
The article discusses the implementation of the educational game “Out of the Box” at a high school in Juazeiro do Norte, CE, focusing on its effectiveness in challenging stereotyped perceptions of scientists and promoting a more inclusive view of science. Through a specific didactic sequence, the game was introduced to high school students via various activities, including debates on the nature of science and the roles of women and Brazilian scientists in the field. The results indicate that the game not only engaged the students but also provoked important reflections on gender and nationality stereotypes in science. In addition to confirming the game's potential as an educational tool, the study suggests its application in other contexts to foster critical discussions about the evolution of scientific ideas and representation in science.
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