TO BE OR NOT TO BE: THAT’S THE QUESTION! O INEVITÁVEL (DES)ENCONTRO DO PROFESSOR E SUAS PRÁTICAS AVALIATIVAS
Keywords:
reflexive action; evaluation; teacher; teaching-learning languages.Abstract
Many language teachers consider their practice in the teaching context as reflexive, but when it comes to their evaluative practice, this assertive becomes arbitrarious. The practice of evaluating has been centered in the teacher, in an authoritarian way, aiming at results merely quantitative. The lack of teacher’s reflexive attitude with regards to evaluation diminishes his/her pedagogical action to old-fashioned conceptions of the evaluative practice. In this presentation we discuss the matter of the reflexive attitude the teacher should take towards the new tendencies of learning evaluation, the criteria and decisions taken when it is time to evaluate and if these decisions truly benefit his/her student.
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