TO BE OR NOT TO BE: THAT’S THE QUESTION! O INEVITÁVEL (DES)ENCONTRO DO PROFESSOR E SUAS PRÁTICAS AVALIATIVAS
Palavras-chave:
ação reflexiva; avaliação; professor; ensino-aprendizagem de línguas.Resumo
Muitos professores de língua(s) consideram sua atuação no contexto de ensino reflexiva, mas quando se trata de suas práticas avaliativas, essa afirmação é arbitrária. O processo de avaliar vem sendo centrado no professor, de maneira autoritária, visando resultados meramente quantitativos. A falta de uma postura reflexiva do docente com relação à avaliação reduz sua ação pedagógica à s concepções ultrapassadas da prática avaliativa. Nesta apresentação discutiremos a questão da postura reflexiva que deve assumir o professor perante as novas tendências sobre avaliação de aprendizagem, os critérios e decisões tomados na hora de avaliar e se essas decisões favorecem verdadeiramente seu aluno.
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