Planejamento de curso de línguas no contexto de educação profissional e tecnológica:
o que a análise de interesses pode nos revelar?
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v24i1.56511Keywords:
Análise de interesses, Planejamento de curso, Planejamento Temático Baseado em Tarefas.Abstract
The objective of this paper is to demonstrate how the analysis of students’ interests performed in the context of professional and technological education contributed to a language course planning. This work, which is part of a doctoral research project, presents the main results of the analysis that led to the construction of a Task and Theme-Based Syllabus. A total of 159 students enrolled in five undergraduate programs and three technical high school courses at a Federal Institution (IFSP) in the interior of São Paulo state, Brazil, participated in this initial phase of the research. The questionnaire, administered via Google Docs, collected general information about the students, the role of the English language in their lives, and their preferences and interests regarding the offering of an English course at the institution. The results indicated a strong interest in an English course focused on meaningful use of the language rather than on grammar. Additionally, there was a clear preference for a thematic course and for face-to-face classes. We conclude that a preliminary analysis of students' interests, although simple, provides essential data for language course planning and, consequently, for successful classroom implementation.
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