Justificación del rol político del profesor de mapudungun a través de recursos del subsistema de COMPROMISO
DOI:
https://doi.org/10.35956/v.24.n2.2024.p.137-159Keywords:
Teacher legitimacy, Subssystem of ENGAGEMENT, Mapudungun, Political role, Systemic Functional LinguisticsAbstract
In the context of indigenous language revitalization in Chile, teachers´roles in promoting neo-speakers is of utmost importance. This article examines the political role of Mapudungun teachers and how this role is embraced as a form of teacher legitimization (van Leeuwen 2008). To achieve this, this study adopts the perspective of Systemic Functional Linguistics (Martin and White 2005; Halliday and Matthiessen 2014; Oteíza and Pinuer, 2019) and explores how language functions as a semiotic reality in the construction of intersubjective meanings. Specifically, it investigates heteroglossic engagement meanings and their contribution to the legitimation of the political role in interviews with Mapudungun teachers. The results suggest that the contracting resource of [justify] contributes to construing a discursive positioning of teachers as agents committed to the cause of Mapudungun revitalization.
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