Justificación del rol político del profesor de mapudungun a través de recursos del subsistema de COMPROMISO
DOI:
https://doi.org/10.35956/v.24.n2.2024.p.137-159Palabras clave:
Legitimidad docente, Subsistema de COMPROMISO, Mapudungun, Rol político, Lingüística Sistémico FuncionalResumen
En el contexto de la recuperación de lenguas indígenas en Chile, el papel que cumplen los profesores en el fomento de neo hablantes es de suma relevancia. En este artículo se examina el rol político de los profesores de mapudungun y cómo este rol es asumido como una forma de legitimación docente (van Leeuwen 2008). Para tal objetivo este estudio asume la perspectiva de la
Lingüística Sistémico Funcional (Martin y White 2005; Halliday y Matthiessen 2014; Oteíza y Pinuer 2019) y se examina cómo el lenguaje actúa como una realidad semiótica en la construcción de significados intersubjetivos. En particular, se investigan los significados de compromiso heteroglósico y su contribución a la legitimación del rol político en entrevistas con profesores de mapudungun. Los resultados sugieren que el recurso de contraer [justificar] colabora en la construcción de un posicionamiento discursivo de docentes como agentes comprometidos con la causa de la revitalización del mapudungun.
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