CÉLULA INTERATIVA

INOVANDO O ENSINO INVESTIGATIVO DE CIÊNCIAS COM REALIDADE AUMENTADA

Résumé

Esta pesquisa explorou o uso da realidade aumentada (RA) como recurso pedagógico no ensino de Ciências, buscando superar as dificuldades enfrentadas pelos alunos do ensino fundamental na compreensão da estrutura e funcionamento da célula. A abordagem tradicional, caracterizada por imagens estáticas e modelos físicos pouco interativos, limita o engajamento e a construção de uma compreensão significativa do conteúdo. O estudo propôs uma estratégia pedagógica baseada em metodologias ativas com o uso da RA, promovendo um ensino investigativo e interativo. A metodologia utilizou uma abordagem qualitativa, aplicada a uma turma do 6º ano do ensino fundamental. A intervenção foi organizada em quatro etapas: diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, aulas teóricas e práticas com a implementação da RA para manipulação de modelos tridimensionais da célula, socialização dos alunos na sistematização de conteúdos interativos e avaliação da aprendizagem por roda de diálogo e questionários. Os resultados indicaram que o uso da RA ampliou o engajamento dos alunos, favoreceu a organização conceitual e promoveu uma retenção mais significativa do conteúdo. Conclui-se que a integração da RA no ensino de Ciências potencializa práticas investigativas, oferecendo uma experiência de aprendizagem interativa e dinâmica. A sequência didática investigativa desenvolvida, demonstrou-se como um potencial positivo na aplicação prática e transformador para tornar o ensino de Ciências mais dinâmico, interativo e alinhado às demandas contemporâneas da educação.