THE PHYSICS BOOK: A BRIEF CHECK OF TEXTUAL READABILITY
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.57594Keywords:
Readability. Textbook. Physics education. Basic education. Textual analysis.Abstract
The textbook plays a crucial role in physics education, especially in Basic Education. This study examines how an experimental reading of the textbook contributes to students' precise understanding of the content through a readability assessment. This is a quantitative study that explores the textual readability of excerpts from physics textbooks. The Textual Readability Analysis tool was employed to achieve the proposed objective. The results show that 70% of the analyzed texts were classified as readable, suggesting that they are well-suited for high school or undergraduate students. The remaining 30% exhibited higher complexity, indicating that they are intended for readers with a higher level of education or greater familiarity with the content. These findings highlight the importance of adjusting teaching materials to the knowledge level and maturity of the target audience, thus promoting greater efficiency and inclusion in the learning process, potentially encouraging students to develop effective communication and critical thinking skills. The Textual Readability Analysis tool successfully indicated the readability level and the appropriate target audience for the texts.
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