WATER SURFACE TENSION: A DIDACTIC PROPOSAL THROUGH AN INQUIRY-BASED APPROACH IN PHYSICS TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.57362Keywords:
Physics teaching. Experimentation. Teaching resources. Surface tension.Abstract
The qualitative analysis of the data collected revealed that the investigative approach was effective in deepening students' understanding of physics, promoting greater engagement and active construction of knowledge. Experimental activities and visual resources were crucial in making learning more meaningful, arousing students' interest and facilitating the integration of theory and practice. In addition, the students developed investigative and communicative skills, increasing their autonomy in learning.
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