USE OF MACH-ZEHNDER INTERFEROMETER IN INVESTIGATIVE TEACHING SEQUENCE FOR ANALYSIS OF WAVE-PARTICLE DUALITY
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.56160Keywords:
Investigative Teaching Sequence. Mach-Zehnder Interferometer. Wave-particle duality. Interpretations of Quantum Mechanics.Abstract
The objective of this article is to propose an experimental environment involving the use of the Mach-Zehnder Interferometer (physical and virtual) for the analysis of wave-particle duality, under the bias of some interpretations of Quantum Mechanics. To this end, a teaching methodology based on an Investigative Teaching Sequence (ITS) was applied to high school students at a Brazilian public Federal Institute. The motivating element for this action was to determine whether the call from the National Common Curricular Base (NCCB) for the area of Natural Sciences to contribute “to the construction of a contextualized knowledge base” (Brazil, 2018, p. 537), when answered, it really promotes positive results in the teaching and learning process. The results of the application of the SEI were favorable to the perspective that practice and concrete examples are, in fact, protagonists of learning, providing students with knowledge, involvement and interest. Therefore, it is hoped that what is brought to the public in this article will be of benefit and inspiration for other beneficial practices within the scope of Physics teaching.
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