THE 3D PRINTING AS A TEACHING RESOURCE FOR PHYSICS IN THE 1ST YEAR OF HIGH SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.52937Keywords:
3D printing. Teaching Physics. Mechanics. Teaching Resource.Abstract
Currently, there is discussion about the difficulties that a Physics teacher encounters to rise the teaching of this subject more interesting and accessible to students in an attempt to provide true learning. To overcome the difficulties and allow students to acquire knowledge, it is necessary for educational practices to include different resources in the classroom, among which we highlight 3D printing technology. The objective of this study was to provide students with an intellectual and contextualized development of physical phenomena involving some Mechanics content using 3D printing technology as a generator of teaching resources for Physics classes, based on the development of two activity proposals addressing the contents of Atwood's Machine and Collisions. These activities were carried out with 64 students in the 1st year of high school, from two private schools in the city of Maringá (PR). To analyze whether 3D printing was a viable teaching resource for learning, students responded to a questionnaire regarding the activities and the potential that 3D printing provides as a teaching resource. The results showed a scenario where students interacted very well with the 3D printed parts and for the majority of students, they helped in understanding the content covered, indicating that 3D printing technology has the potential to generate more useful resources for teachers to use in the classroom.
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