CONTRIBUIÇÕES DO MICROENSINO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA PARA AS ESCOLAS DO CAMPO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.50800

Palavras-chave:

Ensino de física. Educação no campo. Microaulas.

Resumo

O microensino é uma estratégia que tem como função básica possibilitar ao futuro professor a vivência de uma prática simulada, por meio de algumas etapas que podem variar, indo do planejamento à avaliação individual e coletiva da microaula. Este trabalho teve o objetivo de investigar o papel do microensino na formação de professores de Física para escolas do campo. Para isso, aplicou um questionário e analisou documentos referentes à prática do microensino realizada com uma turma de Metodologia de Ensino de Física de um Curso de Licenciatura em Educação do Campo, área Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Piauí, no campus de Picos, Piauí. Os dados foram analisados com base na Análise Temática. Os resultados mostraram que o microensino contribuiu para promover a autorreflexão, a autocrítica e a conscientização dos estudantes quanto às suas necessidades concernentes ao ensino de Física no contexto campesino. Além disso, o trabalho relevou o papel do coletivo na aprendizagem e do domínio do conteúdo no exercício da docência.

Biografia do Autor

  • Renato Elídio de Brito, Universidade Federal do Piauí

    Graduado em Educação do Campo, com habilitação em Ciências da Natureza, pela Universidade Federal do Piauí. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências.

  • Alexandre Leite dos Santos Silva, Universidade Federal do Piauí

    Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), linha de pesquisa "Educação em Ciências e Matemática". Especialista em Supervisão, Inspeção e Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Possui licenciatura em Física pela UFU. É membro da Sociedade Brasileira de Física (SBF) e da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED). É Professor Adjunto na Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente atua no Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), área Ciências da Natureza, no Campus Senador Helvídio Nunes de Barros (Picos, PI). Foi Coordenador da LEdoC no biênio 2019-2021. Coordena o Curso de Especialização em Ensino de Física, da UFPI, no campus de Picos. Professor colaborador no Mestrado Nacional Profissional de Ensino de Física, Pólo do Instituto Federal do Piauí (IFPI). É líder do Grupo de Estudos sobre Formação de Professores de Ciências e membro do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Ensino de Ciências. É integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (NEsPEC). Coordena atualmente o projeto de extensão "Física na Comunidade". Tem experiência na área de Formação de Professores com enfoque em Ensino de Ciências, Ensino de Física e Educação do Campo.

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Publicado

2025-01-22

Edição

v. 9 n. 1 (2025): Revista do Professor de Física

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Como Citar

CONTRIBUIÇÕES DO MICROENSINO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA PARA AS ESCOLAS DO CAMPO. Revista do Professor de Física, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 122–137, 2025. DOI: 10.26512/rpf.v9i1.50800. Disponível em: https://periodicostestes.bce.unb.br/index.php/rpf/article/view/50800. Acesso em: 22 fev. 2025.