APPLICATION OF PHYSICAL CONCEPTS TO STUDENTS OF TECHNICAL EDUCATION IN BUILDINGS
DOI:
https://doi.org/10.26512/2446-564X2019e23076Keywords:
Technical education, Physics, Vygotsky, Carl RogersAbstract
In this paper, we discuss a didactic intervention proposal for the last year of a Technical Education in buildings, aiming at the application of physical concepts studied by the students in the previous years of the course. Based on the theories of Vygotsky (1989) and Carl Rogers (1969), the methodological approach used presupposes the individual as an active being in his learning and development process, converging towards his goals and his satisfaction. Students are expected to gain autonomy, develop creativity in the face of a problem and develop in the personal and academic spheres, through social interaction and the practices developed in the project. From the approaches of Luckesi (2002) and Carl Rogers (1986), the appraisal of the learning of this project aims to diagnose the process and uses self-evaluation, seeking the appropriation of concepts and the critical and autonomous development of the student.
Author Biography
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Olavo Leopoldino da Silva Filho, Universidade de Brasília
INSTITUTO DE FÍSICA, UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA.- Formação: Dr. em Física, Mestre em Física, Mestre em Filosofia, Bacharel em Física, Matemática, Ciências da Computação e Filosofia.
- Interesses: História da Física, Filosofia da Física, Ensino de física, Fundamentos de Mecânica Quântica.
- Atuação Profissional: Professor Associado do Instituto de Física da Universidade de Brasília - UnB
- Membro efetivo do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), Pólo 01
- Coordenador de Licenciatura em Física - Instituto de Física, Universidade de Brasília - Universidade Aberta do Brasil (UAB)
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