Interactions with children: the classroom is a place for conversation!
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc31202556851Keywords:
Oral language, Child, Elementary School, ConversationAbstract
We start from the importance of language for the development of the human psyche and classroom mediations for its occurrence. We observed a decrease in conversation activities in the early years of elementary school and outlined our research problem: how do spontaneous classroom conversations promote children's learning and development? We investigated the language use of a teacher-researcher with her 2nd-grade elementary school students at a municipal school in Campinas in 2022, with the aim of examining the contributions of oral language use in conversation activities. Video recordings helped analyze interactions marked by words, gestures, and body language. We observed diverse ways in which children use language to express experiences, construct meanings, develop cultural norms, and form social relationships. The mediation of the teacher-researcher guided the formulation of questions, understanding of reasoning, and validation of participation, reversing the roles of teacher and learner. This research provides support for valuing conversations in everyday school life, including teacher participation, but not in a didactic sense, rather in a genuine interest in what their students have to say.
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