Derechos Lingüísticos De Las Personas Sordas En El Ámbito De La Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v22i2.40985Palabras clave:
Derechos lingüísticos, Educación Superior, SordosResumen
Este artículo analiza los resultados de la investigación cualitativa, cuyo objetivo es comprender cómo los estudiantes sordos de la educación superior se constituyen en las relaciones de pertenencia en el ámbito universitario. Se basa en la necesidad de comprender cómo las políticas lingüísticas para sordos logran objetivos relacionados con los derechos lingüísticos. Metodológicamente, se realizaron entrevistas a cuatro estudiantes sordos, interpretadas según Análisis de Contenido. Los resultados indican que las políticas lingüísticas han contribuido a su acceso y permanencia en la universidad. Los participantes de la investigación muestran interés en aprender, en alcanzar autonomía necesaria para su desarrollo profesional y humano y señalan para la esperanza de ascenso social.
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