Vivência comunicativa na aula de LE do ensino médio: alguns resultados

Authors

  • Fábio Arruda Massarotto Universidade Federal de São Carlos
  • Adriana Souza
  • Rita de Cássia Barbirato

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v8i1.733

Keywords:

Tarefa comunicativa;, Aquisição de LE;, Sala de aula

Abstract

Com o intuito de promover um ensino mais significativo para o aluno de LE, a  professora pesquisadora implementou, em uma segunda série do ensino médio de uma  escola pública, um planejamento temático baseado em tarefas comunicativas com foco  no sentido. Os objetivos do estudo foram analisar as principais características do  processo instaurado e averiguar as vantagens e desvantagens desse planejamento  durante a sua utilização. Entre os resultados, verificou-se um aumento significativo de  oportunidades de exposição à língua-alvo pelos alunos e uma maior motivação e  participação nas aulas. 

Author Biographies

  • Fábio Arruda Massarotto, Universidade Federal de São Carlos

    Mestrando na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

    Grupo TASK/CNPQ

  • Adriana Souza

    Professora da rede pública de ensino

  • Rita de Cássia Barbirato

    Professora Doutora da Universidade Federal de São Carlos ”“ UFSCar

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Published

2011-04-10

Issue

Vol. 8 No. 1 (2009)

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