Alfabetización informativa en las bibliotecas escolares de Portugal: análisis de la literatura científica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61580

Palabras clave:

Alfabetización informacional, Bibliotecas escolares, Revisión de la literatura, Estudios de usuarios

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar el escenario de la alfabetización informacional en las bibliotecas escolares de Portugal, destacando el papel de la Red de Bibliotecas Escolares (RBE), reconocida internacionalmente como una estructura consolidada que promueve el acceso a la información, la lectura y el uso crítico de los recursos informativos. La investigación adoptó un enfoque exploratorio y bibliográfico, con búsquedas realizadas en el Portal Brasileño de Publicaciones y Datos Científicos en Acceso Abierto (Oasisbr) y en el Repositorio Científico de Acceso Abierto de Portugal (RCAAP), utilizando los términos “alfabetización informacional” y “biblioteca escolar” con el operador booleano AND, sin delimitación cronológica. Se recuperaron 46 documentos, de los cuales solo nueve cumplieron los criterios de inclusión: ocho en Oasisbr y uno en RCAAP. Los trabajos fueron clasificados en tres categorías: (1) acciones, proyectos y programas sobre alfabetización informacional, (2) estudios diagnósticos centrados en los usuarios de la información y (3) estudios sobre la asociación entre escuela, docentes y biblioteca escolar. Los resultados mostraron que las publicaciones comenzaron en 2007 y continúan hasta la actualidad, incluyendo seis disertaciones de maestría, un capítulo de libro, un trabajo en congreso y un artículo científico. Aunque el número de estudios es reducido, evidencian la importancia de integrar la alfabetización informacional en el proceso educativo, mostrando a las bibliotecas como agentes pedagógicos activos y no solo como repositorios de recursos. Los hallazgos refuerzan la necesidad de planificar programas en colaboración con la comunidad escolar, con los profesores bibliotecarios desempeñando un papel esencial en la formación crítica y ética. Esta experiencia aporta aprendizajes valiosos para otros países interesados en fortalecer la alfabetización informacional en contextos educativos.

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Biografía del autor/a

Camila Araújo dos Santos, Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Londrina, PR, Brasil

Doutora (2017) e Mestra (2011) em Ciência da Informação pelo PPGCI -UNESP-Marília e Bacharel (2008) em Biblioteconomia pela UNESP-Marília. Foi bolsista FAPESP na Iniciação Científica e no Mestrado. Foi bolsista CAPES no Doutorado. Atua como Docente Colaboradora / Adjunta, nível PD D1, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atuou como Docente Substituta da UNESP-Marília. Está como Coordenadora Adjunta do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2026-2027) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Está como Coordenadora do Grupo de Trabalho de Competência em Informação (GT - CoInfo) da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB). É pesquisadora em grupos de pesquisa credenciados no CNPq. Tem experiência na área de Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: Competência em Informação, Competência Midiática, modelos e referenciais (framework) para institucionalização da Competência em Informação e Midiática, conhecimentos, habilidades e atitudes nos âmbitos informacional, educacional, midiático, cultural, social e organizacional, Informação, Cultura, Leitura e Sociedade, Mediação da Informação e do Conhecimento, Disseminação da Informação, Atuação e Formação do Profissional da Informação, avaliação e uso crítico de fontes de informação, Gestão da Informação e do Conhecimento, Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico e Normalização Documental. Colunista do website da área de Ciência da Informação 'Infohome - OFAJ' com o tema "Competência em Informação". 

Marta Leandro da Mata, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Econômica e Jurídicas, Vitória, ES, Brasil

Doutora e Mestre em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) e Bacharel em Biblioteconomia, ambos pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/Campus de Marília), com período de doutorado sanduíche na Universidade Carlos III de Madrid (2013). Possui Pós-Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade Estadual de Londrina (2016). É professora adjunta no Departamento de Biblioteconomia e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), no qual foi Coordenadora do PPGCI/UFES (09/22 a 06/25). É Coordenadora do Laboratório de Preservação. Líder do grupo de pesquisa "Competência em Informação e Processos Inter-relacionados". Atualmente, é coordenadora do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2026-2027), foi coordenadora do GT 6 (Gestão 2024-2025) e coordenadora adjunta (Gestão 2021-2023) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Foi membro do Grupo de Trabalho de Competência em Informação da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB) (2020-2023.). É responsável pela coluna "Entre conexões e processos informacionais", no site Infohome/OFAJ.

Cíntia Gomes Pacheco, Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília, SP, Brasil

Doutora e Mestra em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/ UNESP/ Marília), na linha de pesquisa Gestão, Mediação e Uso da Informação. Foi bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Bacharel em Biblioteconomia pela UNESP/ Marília. Integra o Grupo de Pesquisa Informação, Conhecimento e Inteligência Organizacional (ICIO) e o Grupo de Pesquisa Mediação, Cultura, Leitura e Sociedade ambos pela UNESP/ Marília, além do Grupo de Pesquisa Competência em Informação processos inter-relacionados da Universidade Federal do Espírito Santos (UFES). Durante a Graduação, foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); no Mestrado obteve bolsas da CAPES e da FAPESP. Atuou como Bibliotecária (2011-2014) e como Professora Assistente (2014) pela Faculdade Anhanguera de Jacareí. Atua com interesses e pesquisa nos seguintes temas: Mediação da Informação; Competência em Informação; Biblioteca Escolar; Bibliotecário Escolar; Formação e Atuação Profissional em Biblioteconomia; Prospecção e Monitoramento Informacional.

Carla Erler Mattos Batista, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas, Vitória, ES, Brasil

Professora do Departamento de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo. Doutoranda em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (2023...). Mestre em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (2018). Especialista em "Docência do Ensino Superior" (2011). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2006). Tem experiência na área de Ciência da Informação e Biblioteconomia, atuando, principalmente com os seguintes temas: Gestão de Unidades de Informação, Gestão de Recursos Informacionais, Gestão da Informação e do Conhecimento e afins, Competências do Bibliotecário, Aprendizagem do Bibliotecário, Biblioteca Escolar, Fundamentos de Biblioteconomia, Preservação de Unidades de Informação, Biblioteconomia Social e Biblioterapia, Carreira do Bibliotecário. Diretora Técnica da Associação de Bibliotecários do Espírito Santo.

Citas

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Publicado

2026-05-08

Cómo citar

Santos, C. A. dos, Mata, M. L. da, Pacheco, C. G., & Batista, C. E. M. (2026). Alfabetización informativa en las bibliotecas escolares de Portugal: análisis de la literatura científica. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 19(2), 527–642. https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61580

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação

Sección

Artigos de revisão

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Derechos de autor 2026 Camila Araújo dos Santos, Marta Leandro da Mata, Cíntia Gomes Pacheco, Carla Erler Mattos Batista

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