Information literacy in school libraries in Portugal: analysis of scientific literature

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61580

Keywords:

Information literacy, School library, Review of the literature, User studies

Abstract

This study aims to analyze the scenario of information literacy in school libraries in Portugal, highlighting the role of the Portuguese School Libraries Network (RBE), recognized internationally as a consolidated structure that promotes information access, reading, and critical use of information. The research adopted an exploratory and bibliographic approach, with searches conducted in the Brazilian Open Access Scientific Publications Portal (Oasisbr) and in the Scientific Open Access Repository of Portugal (RCAAP), using the terms “information literacy” and “school library” with the Boolean operator AND, without chronological limits. A total of 46 documents were retrieved, of which only nine met the selection criteria: eight from Oasisbr and one from RCAAP. The works were categorized into three groups: (1) actions, projects, and programs on information literacy, (2) diagnostic studies focused on information users, and (3) studies emphasizing the partnership between school, teachers, and school libraries. The results revealed that publications began in 2007 and continue to the present, including six master’s dissertations, one book chapter, one conference paper, and one scientific article. Although limited in number, the studies highlight the importance of integrating information literacy into the educational process, showing that libraries act not only as repositories of resources but also as active educational agents. The findings reinforce the relevance of planning programs in collaboration with the school community, with teacher-librarians playing a pedagogical role in fostering critical thinking and ethical information use. This experience offers valuable insights for other countries aiming to strengthen information literacy in educational contexts.

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Author Biographies

Camila Araújo dos Santos, Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Londrina, PR, Brasil

Doutora (2017) e Mestra (2011) em Ciência da Informação pelo PPGCI -UNESP-Marília e Bacharel (2008) em Biblioteconomia pela UNESP-Marília. Foi bolsista FAPESP na Iniciação Científica e no Mestrado. Foi bolsista CAPES no Doutorado. Atua como Docente Colaboradora / Adjunta, nível PD D1, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atuou como Docente Substituta da UNESP-Marília. Está como Coordenadora Adjunta do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2026-2027) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Está como Coordenadora do Grupo de Trabalho de Competência em Informação (GT - CoInfo) da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB). É pesquisadora em grupos de pesquisa credenciados no CNPq. Tem experiência na área de Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: Competência em Informação, Competência Midiática, modelos e referenciais (framework) para institucionalização da Competência em Informação e Midiática, conhecimentos, habilidades e atitudes nos âmbitos informacional, educacional, midiático, cultural, social e organizacional, Informação, Cultura, Leitura e Sociedade, Mediação da Informação e do Conhecimento, Disseminação da Informação, Atuação e Formação do Profissional da Informação, avaliação e uso crítico de fontes de informação, Gestão da Informação e do Conhecimento, Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico e Normalização Documental. Colunista do website da área de Ciência da Informação 'Infohome - OFAJ' com o tema "Competência em Informação". 

Marta Leandro da Mata, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Econômica e Jurídicas, Vitória, ES, Brasil

Doutora e Mestre em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) e Bacharel em Biblioteconomia, ambos pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/Campus de Marília), com período de doutorado sanduíche na Universidade Carlos III de Madrid (2013). Possui Pós-Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade Estadual de Londrina (2016). É professora adjunta no Departamento de Biblioteconomia e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), no qual foi Coordenadora do PPGCI/UFES (09/22 a 06/25). É Coordenadora do Laboratório de Preservação. Líder do grupo de pesquisa "Competência em Informação e Processos Inter-relacionados". Atualmente, é coordenadora do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2026-2027), foi coordenadora do GT 6 (Gestão 2024-2025) e coordenadora adjunta (Gestão 2021-2023) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Foi membro do Grupo de Trabalho de Competência em Informação da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB) (2020-2023.). É responsável pela coluna "Entre conexões e processos informacionais", no site Infohome/OFAJ.

Cíntia Gomes Pacheco, Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília, SP, Brasil

Doutora e Mestra em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/ UNESP/ Marília), na linha de pesquisa Gestão, Mediação e Uso da Informação. Foi bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Bacharel em Biblioteconomia pela UNESP/ Marília. Integra o Grupo de Pesquisa Informação, Conhecimento e Inteligência Organizacional (ICIO) e o Grupo de Pesquisa Mediação, Cultura, Leitura e Sociedade ambos pela UNESP/ Marília, além do Grupo de Pesquisa Competência em Informação processos inter-relacionados da Universidade Federal do Espírito Santos (UFES). Durante a Graduação, foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); no Mestrado obteve bolsas da CAPES e da FAPESP. Atuou como Bibliotecária (2011-2014) e como Professora Assistente (2014) pela Faculdade Anhanguera de Jacareí. Atua com interesses e pesquisa nos seguintes temas: Mediação da Informação; Competência em Informação; Biblioteca Escolar; Bibliotecário Escolar; Formação e Atuação Profissional em Biblioteconomia; Prospecção e Monitoramento Informacional.

Carla Erler Mattos Batista, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas, Vitória, ES, Brasil

Professora do Departamento de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo. Doutoranda em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (2023...). Mestre em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (2018). Especialista em "Docência do Ensino Superior" (2011). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2006). Tem experiência na área de Ciência da Informação e Biblioteconomia, atuando, principalmente com os seguintes temas: Gestão de Unidades de Informação, Gestão de Recursos Informacionais, Gestão da Informação e do Conhecimento e afins, Competências do Bibliotecário, Aprendizagem do Bibliotecário, Biblioteca Escolar, Fundamentos de Biblioteconomia, Preservação de Unidades de Informação, Biblioteconomia Social e Biblioterapia, Carreira do Bibliotecário. Diretora Técnica da Associação de Bibliotecários do Espírito Santo.

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2026-05-08

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Santos, C. A. dos, Mata, M. L. da, Pacheco, C. G., & Batista, C. E. M. (2026). Information literacy in school libraries in Portugal: analysis of scientific literature. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 19(2), 527–642. https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61580

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Vol. 19 No. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação

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Copyright (c) 2026 Camila Araújo dos Santos, Marta Leandro da Mata, Cíntia Gomes Pacheco, Carla Erler Mattos Batista

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