Sentimento de pertencimento e desenvolvimento da moralidade na escola

Auteurs-es

  • Claudia Regina Campanaro
  • Ana Archangelo
  • Tagiane Maria Rocha Luz
  • Isabela Angeli Rodrigues

DOI :

https://doi.org/10.1590/0102.3772e372115

Résumé

Algumas crianças não usufruem do ambiente escolar. Muitas estão alheias às atividades de aprendizagem, e outras não se sentem em comunhão com a instituição. Pode-se dizer que em tais crianças está ausente o sentimento de pertencimento. Apoiando-se em teorias da psicanálise, e mediante a apresentação de vinhetas, o presente artigo discute a importância de oferecer um “espaço para o brincar” para essas crianças. O caso escolhido evidencia o tema da moralidade, aqui considerada como aspecto do desenvolvimento emocional dos sujeitos. A discussão busca compreender quão significativa para alunos que enfrentam conflitos morais sérios pode ser a escola, quando se converte em ambiente suficientemente bom, permitindo o desenvolvimento do sentimento de pertencimento.

Biographies de l'auteur-e

  • Ana Archangelo

    http://orcid.org/0000-0003-0023-0503

  • Tagiane Maria Rocha Luz

    http://orcid.org/0000-0003-4875-0831

  • Isabela Angeli Rodrigues

    http://orcid.org/0000-0003-2232-2353

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Publié

2021-09-30

Numéro

Vol. 37 (2021)

Rubrique

Estudos Empíricos

Licence

© Claudia Regina Campanaro, Ana Archangelo, Tagiane Maria Rocha Luz, Isabela Angeli Rodrigues 2021

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Comment citer

Sentimento de pertencimento e desenvolvimento da moralidade na escola. (2021). Psicologia: Teoria E Pesquisa, 37. https://doi.org/10.1590/0102.3772e372115