De como ensinar o indefinível
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i13.4365Palavras-chave:
Ciências Sociais, Filosofia, Educação, Filosofia da Educação, Ensino de Filosofia, Conceito de FilosofiaResumo
No presente artigo se discutem alguns problemas inerentes à s definições de filosofia, particularmente analisa-se a versão popular de ser ela 'criação de conceitos'. Refletimos sobre os vários problemas que essa definição encerra e as situações paradoxais que provoca quando a pensamos no contexto do ensino da filosofia acadêmica brasileira.
