A CONCEPÇÃO DO ENSINO DE LÍNGUA E A PRÁTICA DOCENTE FRENTE ÀS TRANSFORMAÇÕES NO ENSINO DOS ANOS 70.
Palabras clave:
Concepção de ensino língua, Ensino de Língua Portuguesa, Determinações governamentais.Resumen
O ensino brasileiro já passou por várias reformulações a fim de melhorar o desempenho escolar e tornar o aluno um cidadão capaz de interagir produtivamente na sociedade. Na tentativa de colaborar com este processo, analisaremos como se deu a efetivação das reformulações sofridas pelo ensino de português frente à implementação da lei nº5692/71. Para isso usaremos como objeto de análise um relatório de estágio em ensino fundamental datado de 1976, averiguando qual concepção de ensino de língua se apresenta nesteReferencias
BITENCOURT, C. M. F. Disciplinas escolares: história e pesquisa. In: OLIVEIRA, M. A. T. de; RANZI, S. M. F (orgs.) História das disciplinas escolares no Brasil: contribuições para o debate. Bragança Paulista: EDUSF, p. 9-38, 2003.
REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. Lei 5692 de 11 de agosto de 1971. Estabelece Diretrizes e Bases para a educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 12 agosto, 1971.
CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa Teoria & Educação. Porto Alegre, 1990.
FARACO, Carlos Alberto. O ensino do português no Brasil: alguns paradoxos e desafio. In: FARACO. C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editoria, 2008.
FRANCHI, Carlos. Mas o que é mesmo gramática? São Paulo: Parábola, 2006.
SOARES, M. Português na escola. História de uma disciplina curricular. São Paulo: Loyola, p. 155-177, 2002.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
