Inclusive education and Paulo Freire’s Ethics of Liberation
DOI:
https://doi.org/10.26512/rbb.v5i1-4.8159Keywords:
Bioethics. Education. Inclusive education. Ethics of Liberation.Abstract
Inclusive education results from a historical movement of politics, cultural, social and pedagogical actions. Currently, it is treated as an educational paradigm based on human rights. However, there is a great distance between the theoretical inclusive proposal and practices in schools. In addition to inclusive educational policies, inclusive school experiences need to be established, guided by ethical principles. Paulo Freire’s ethics of liberation have emerged as an option for ethical guidance towards the “new school” that this notion seeks to create, through reflection and action that reject any form of discrimination. Accordingly, it would be necessary to prioritize education as ethical training and to emphasize autonomy and dignity as essential values. Through a bibliographical review, this study had the aims of setting out a brief historical panorama of the inclusive model in Brazil and using Paulo Freire’s ideas, especially the ethics of liberation, to assist in analyzing this panorama.
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