La deixis de primera persona en la construcción discursiva del estudiante universitario
DOI:
https://doi.org/10.35956/v.12.n2.2012.p.33-52Keywords:
academic oral encounters. personal deixis. discursive positioning. legitimacy.Abstract
This article informs about deixis, as manifested in first person singular and plural, in the discursive construction of undergraduate final oral exams. The theoretical and methodological perspective underlying the analytic-descriptive construct of the study is SFL (Halliday, 1994; Halliday & Matthiessen,
2004; Martin & Rose, 2007; van Leeuwen, 2008). The methodology is qualitative. The corpus under scrutiny corresponds to final oral exams in two different disciplines: Linguistics and Chemistry. Data emerging from the anlyses show the multiple functions fulfilled by deixis in the student’s interpersonal negotiations and results point to a student/researcher who appears to be conscious of the elaboration and organization of his/her text and capable of evaluating his/her own discourse. It is concluded that pronominal choices are multifunctional (Fonte & Williamson, 2011) and that the adequate use of them allows the student to position
and legitimize him/herself as a full member of the corresponding disciplinary community.
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