A FORMAÇÃO SOCIAL DO INDIVÍDUO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/pl.v10i21.38660

Palavras-chave:

Educação. Currículo. Políticas Educacionais. Exclusão Institucional.

Resumo

O ensaio proposto pretende discutir um aspecto relevante, questionado por profissionais, especialistas em educação e correntes/teorias: a exclusão institucional dos estudantes da EJA. Verificar as principais causas na educação que geram a exclusão institucional e social. Defendendo que através de intervenções eficientes no currículo escolar, é possível modificar a realidade dos estudantes, por meio do desenvolvimento crítico e demais habilidades necessárias ao pleno exercício da cidadania. E com a inclusão do ensino da ética como disciplina, poderia contribuir para melhores resultados. Possível necessidade das escolas se adaptarem à nova realidade do aluno. Reformulação das bases nacionais curriculares que pode centralizar a ação educativa, melhoria e igualdade em todos os níveis escolares.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Milena Avellar Fabri, Universidade Católica de Brasília

    Mestrado em curso pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Católica de Brasília - UCB. Especialização em Gestão Pedagógica, pelo Centro Universitário Estácio de Juiz de Fora (2011). Licenciatura em Letras Português, pelo Centro Universitário de Brasília - UniCEUB (2007). Possui experiência em Apoio e Assessoria de Diretorias e Coordenações Acadêmica e Administrativas. Atualmente ocupa cargo de Técnico Administrativo em Educação na Universidade de Brasília - UnB

  • Valdivina Alves Ferreira, Universidade Católica de Brasília - UCB

    Doutora em Educação (PUC GO), Mestre em Educação pela UFMS; Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar; Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV. Tem experiência na Coordenação e Docência Superior e em Cursos de Pós-graduação. Docente no Programa de Pós-graduação da UCB; Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Atua nos temas: Políticas Públicas Educacionais, Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores, Informática Educativa. Avaliadora Institucional e de Cursos do INEP/MEC.

Referências

ALVES, Rubem. A Alegria de Ensinar. 3 ed., São Paulo: ARS Poética, 1994;

AQUINO, Júlio Groppa. A questão ética na educação. Cadernos para o Professor (Juiz de Fora), Juiz de Fora, v. 8, n. 10, p. 16-34, 2000.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. 472p. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc>. Acesso em: 16 out. 2019.

BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE. Lei nº 13.005 de 25 de junho de 2014. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm> Acesso em: 16 out. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: SEF, 1998. 98 p. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em: 16 out. 2019.

BRASIL. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394compilado.htm> Acesso em: 16 out. 2019.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

OLIVEIRA, Renato José de. Ética na escola: (Re)acendendo uma polêmica. Revista Educação & Sociedade, ano XXII, nº 76, Vol.22, Outubro/2001, Campinas. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/es/a/BPkFM6s4dLDnznStrmLbBSQ/abstract/?lang=pt>. Acesso em: 16 out. 2019.

PARO, Vitor Henrique. Educação para a democracia: o elemento que falta da discussão da qualidade do ensino. ANPED, 2000. <https://www.anped.org.br/biblioteca/item/educacao-para-democracia-o-elemento-que-falta-na-discussao-da-qualidade-do-ensino>. Acesso em: 16 out. 2019.

RODRIGUES, Neidson. Educação: da formação humana à construção do sujeito ético. Revista Educação & Sociedade, ano XXII, nº 76, Vol. 22, Outubro/2001, Campinas. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/es/a/MpfHNQQRP5c4LBvN4pgPpwJ/abstract/?lang=pt>. Acesso em: 16 out. 2019.

VALENTE, Silza Maria Pazello. Competências e habilidades: pilares do paradigma avaliativo emergente. Parte da Tese de Doutorado; Parâmetros Curriculares e Avaliação nas perspectivas do estado e da Escola – UNESP/Marília, 2002. Disponível em: < https://document.onl/documents/competenciasehabilidades-textoformatado.html>. Acesso em: 16 out. 2019

VALLE, Lilian de. Ainda sobre a formação do cidadão: É possível ensinar a ética? Revista Educação & Sociedade, ano XXII, nº 76, Vol.22, Outubro/2001, Campinas. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/es/a/dw9TnpFLGm9MWc8WJV4fFSc/?lang=pt>. Acesso em: 16 out. 2019.

Downloads

Publicado

12-01-2022

Edição

v. 10 n. 21 (2021)

Seção

Ensaios

Licença

Copyright (c) 2022 PÓLEMOS – Revista de Estudantes de Filosofia da Universidade de Brasília

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Todos os trabalhos que forem aceitos para publicação, após o devido processo avaliativo, serão publicados sob uma licença Creative Commons, na modalidade Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License (CC BY-NC-ND 4.0). Esta licença permite que qualquer pessoa copie e distribua a obra total e derivadas criadas a partir dela, desde que seja dado crédito (atribuição) ao autor / à autora / aos autores / às autoras.

 

Como Citar

A FORMAÇÃO SOCIAL DO INDIVÍDUO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. (2022). PÓLEMOS – Revista De Estudantes De Filosofia Da Universidade De Brasília, 10(21), 363-373. https://doi.org/10.26512/pl.v10i21.38660