Concepções do educativo de um museu de ciências sobre a sua formação museal com foco em acessibilidade.

Autores/as

Ianna Gara Cirilo Universidade Federal do ABC
João Rodrigo Santos da Silva Universidade Federal do ABC

DOI:

https://doi.org/10.26512/museologia.v14i27.56846

Palabras clave:

formação; museus de ciências; acessibilidade; saberes; educadores

Resumen

Los museos desempeñan un papel importante en la sociedad y tienen a sus educadores y monitores como figuras esenciales en esta relación. Para que estos educadores desarrollen competencias importantes es necesario que tengan una formación museística que converja hacia la misión y valores de la institución en cuestión. En esta investigación buscamos comprender el perfil del sector educativo de un museo de ciencias del Instituto Butantan. Además de comprender cómo fue el proceso de formación de estos educadores y monitores, según los modelos propuestos por Marandino (2008), y si la investigadora involucró la accesibilidad como enfoque. Prácticamente todos los educadores tuvieron formación en el modelo de autoformación y este hecho plantea puntos de atención en cuanto a temas de comunicación y otros que van más allá del aprendizaje de conceptos. La formación en accesibilidad fue muy diferente entre un educador y otro y este hecho plantea la necesidad de que el museo en cuestión piense en una formación estructurada y continua dentro de un programa de accesibilidad.

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