Estruturação de conteúdo e práticas educativas

uma análise da transição entre impresso e digital

Authors

  • Gabriel Lyra Chaves PPG-Arte|Universidade de Brasília
  • Garrossini Fávaro Daniela Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.26512/mgraph.v3i3.19756

Keywords:

Formal education, Parallel school, Mobile learning, Narrative reasoning, Discursive reasoning

Abstract

Marshall McLuhan examine the transition between a ‘literate’ era and a ‘electronic’ one. This process has clear influence in education, specially after the emergence of mass media and
internet. This article aims to observe this transition period, and its relations with the organization of theoretical tools to understand reality, as from the separation between discursive reasoning and narrative reasoning. Therefore, it dialogues with educational communication, raising the question of the division between formal and parallel school, and analyzing this separation from the scope of information treatment in both fields.

Author Biographies

  • Gabriel Lyra Chaves, PPG-Arte|Universidade de Brasília

    Atualmente, é membro discente de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Arte do Instituto de Artes da UnB (PPG-Arte - Ida/UnB), atuando na área de concentração de Arte e Tecnologia. Pesquisa como os conceitos de pensamento narrativo e escola paralela podem auxiliar no desenvolvimento de metodologias e objetos de aprendizagem para ambientes de aprendizagem móvel. É Mestre em Processos e Sistemas Visuais pelo antigo Programa de Pós Graudação em Cultura Visual, atualmente PPG em Arte e Cultura Visual (Faculdade de Artes Visuais/UFG). Pesquisou, dentro da linguagem das histórias em quadrinhos, obras de ficção científica que apresentavam conexões entre anseios transcendentais e avanços tecnológicos. Por ser quadrinista, possui experiência com desenho (ênfase em desenho de figura humana e perspectiva). Através desses conhecimentos, atuou como ilustrador em algumas instituições de publicidade, e também em algumas publicações acadêmicas. Sua pesquisa de mestrado, vinculada à linha de pesquisa em Poéticas Visuais e Processos de Criação, também incluiu o desenvolvimento de histórias em quadrinhos em diversos suportes, entre eles gravura e criação em suporte eletrônico. É bacharel e licenciado em História pela Universidade Federal de Goiás (2003).

  • Garrossini Fávaro Daniela, Universidade de Brasília

    Doutora em Comunicação pela Universidade de Brasília (2010). Mestre em Engenharia Elétrica (com área de concentração em Telecomunicações) pela Universidade de Brasília (2003). Graduação em Desenho Industrial pela Universidade de Brasília (2000). Atualmente é professora adjunta da Universidade de Brasília. Áreas de atuação: Tecnologias da Informação e Comunicação, Metodologia de Pesquisa, Mídias Digitais, Comunicação. Pesquisas realizadas sobre produção de conteúdo digital, análise de redes sociais, governo eletrônico e democracia eletrônica.

References

BRUNER, Jerome. The narrative construction of reality. In: Critical Inquiry. Vol. 18, p. 1-21. Chicago: Chicago Jornals, 1991.

BRUNER, Jerome. Life as narrative. In: Social Research: An International Quarterly, Vol. 71, Issue 3, p. 691-710.

McLUHAN, Marshall. A Galáxia de Gutenberg: a formação do homem tipográfico. Tradução de Leônidas Gontijo de Carvalho e Anísio Teixeira. São Paulo: Editora Nacional/Editora da USP, 1972.

WORTH, Sarah. Narrative knowledge: knowing through storytelling. Disponível em < http://web.mit.edu/comm-forum/mit4/papers/worth.pdf>, acesso em 09/01/2015.

SIERRA, Francisco. Introdução à teoria da comunicação educativa. Tradução de Daniela Garrossini & Flávia Beatriz Werneck. Brasília: Verbena, 2014.

SOUSA, João. De Gutenberg para Marconi: hiper-texto e hiper-ficção. Lisboa: Instituto Universitário de Lisboa, 1998. Disponível em < http://semiotica.com.sapo.pt/artigos/guttenber-para-marconi.pdf >, acesso em 18/02/2015.

MORIN, Edgar. O método 4: habitat, vida, costumes, organização. Tradução de Juremir Machado da Silva. Porto Alegre: Sulina, 1998.

BAUMAN, Zigmunt. Ensaios sobre o conceito de cultura. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução de Tomaz Tadeu da Silva & Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

FLUSSER, Vilém. A filosofia da caixa preta: ensaios para uma futura filosofia da fotografia. São Paulo: Hucitec, 1985.

FREIRE, Paulo. A pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974.

KAPLÚN, Mário. Una pedagogia de la comunicación (el comunicador popular). La Habana: Editorial Caminos , 2002.

UNESCO 2014 (1). Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel. In: Sobre a Unesco no Brasil <http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/diretrizes_de_politicas_da_unesco_para_a_aprendizagem_movel_pdf_only/#.VQS8qhDF95A>, 05/11/2014.

UNESCO 2014 (2). BRICS: construir a educação para o futuro; prioridades para o desenvolvimento nacional e a cooperação internacional. In: Sobre a Unesco no Brasil < http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/brics_building_education_for_the_future_priorities_for_national_development_and_international_cooperation/#.VQS9gxDF95B>, 05/11/2014.

GLOBOESPORTE, 2015. Vagner Love se vê perto de primeiro gol, mas lamenta: "Fico na pilha". In: Globoesporte <http://globoesporte.globo.com/futebol/times/corinthians/noticia/2015/03/vagner-love-se-ve-perto-de-primeiro-gol-mas-lamenta-fico-na-pilha.html>, 15/03/2015.

Downloads

Published

2018-10-19

Issue

Vol. 3 No. 3 (3): JK de utopias políticas possíveis

Section

ARTIGoS

License

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

How to Cite

Estruturação de conteúdo e práticas educativas: uma análise da transição entre impresso e digital. (2018). METAgraphias, 3(3). https://doi.org/10.26512/mgraph.v3i3.19756