Gêneros textuais nos livros didáticos de alfabetização matemática e matemática do PNLD 2010

Autores

  • Ronaldo Barros Ripardo Universidade Federal do Pará - UFPA

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v18i36.3936

Palavras-chave:

Livro didático, Alfabetização matemática, Gênero textual, Suporte de texto

Resumo

Neste artigo discuto como o conceito de gênero e tipo de texto foi utilizado no conjunto de ações do PNLD 2010 e quais os reflexos desse processo para os livros de Matemática e Alfabetização Matemática. Foram analisados documentos referentes a esse processo de seleção e dois livros didáticos de uma coleção aprovada. Serviu de base teórica a esta análise Marcuschi e Chartier. É possível perceber nas resenhas que compõem o Guia distorções quanto à noção de gênero e tipo de texto. Quanto aos livros, pouco apresentam atividades que explorem o texto em seus aspectos constitutivos gerais, além de as atividades propostas pouca relação terem com os conteúdos matemáticos presentes nos textos.

Biografia do Autor

  • Ronaldo Barros Ripardo, Universidade Federal do Pará - UFPA

    PROFESSOR ASSISTENTE DA FACULDADE DE MATEMÁTICA DA UFPA, CAMPUS DE MARABA. DOUTORANDO EM EDUCAÇÃO DA FEUSP. MESTRE EM EDUCAÇÃO MATEMATICA PELA UFPA. ULTIMAS PUBLICAÇÕES:

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Publicado

10.09.2012

Edição

v. 18 n. 36 (2012)

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