O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.26430Palavras-chave:
Gestão escolar, Zetética, Queer, Direito à educaçãoResumo
A partir de uma discussão comparativa com uma literatura que relaciona gestão escolar a gênero na superação de desigualdades educacionais, encontramos nos princípios de gestão democrática e cidadania recomendações comuns para cumprir o direito à educação. Porém, ensaiamos uma zetética queer para desconfiar desse tipo de recomendação pedagógica por compreender que uma interpretação do direito à educação por um princípio da diferença sustenta uma orientação moral distinta ao afirmar a importância de valorizar a Moral da escola em virtude do Direito dos governantes, guiado pelo princípio da igualdade.
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Copyright (c) 2020 Alan Isaac Mendes Caballero, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz de Assis
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