Vol. 23 Núm. 50 (2017)

Ver Vol. 23 Núm. 50 (2017)

DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v23i50

Publicado: 2017-10-09

Editorial

Editorial

Maria Clarisse Vieira

07-08
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Artículos

La ambivalencia de la técnica y la tecnología en el debate de la escuela secundaria

José Deribaldo Gomes dos Santos, Ellen Cristine dos Santos Ribeiro, Thiago Chaves Sabino

09-27
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Profesor tutor: roles, funciones y retos

Marta Fernandes Garcia, Dirceu da Silva

28-50
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Necesitamos de una Base Nacional Común Curricular?

William de Goes Ribeiro, Clarissa Bastos Craveiro

51-69
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Aportes para analizar las políticas de acción afirmativa UFRGS

Gregório Durlo Grisa, Jaime José Zitkoski

70-87
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El diario Estrella del Sur como una estrategia de intervención en el debate educativo en la primeira mitad de 1930

Adriana Duarte Leon

88-110
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Príncipe espejo: reflexiones desde Manual Dhuoda

Terezinha Oliveira, Ana Paula dos Santos Viana

111-130
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Participación y conflictos en la gestión de escuela convertida en comunidades de aprendizaje

Edneia Virgínia Pinheiro, Celso Luiz Aparecido Conti

131-150
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Caminos y descaminos del retorno a la escuela: el Programa Acción Integrada Adultos

Márcia Regina da Silva, Isabel Bilhão

151-171
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Operación de división: posibilidades de intervención con juegos

Sônia Bessa

172-196
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Política de educação profissional no Vietnã: ofertas formativas sob a vigência da integração internacional

Nguyen Thuong Lang

197-217
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