Vol. 21 Núm. 44 (2015): ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO

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DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v21i44

Publicado: 2015-05-18

Editorial

Editorial

Carlos Alberto Lopes de Sousa, Catarina de Almeida Santos, Ana Maria de Albuquerque Moreira

7-10
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Dossiê 2015 - Antropologia e Educação

Apresentação

Amurabi Oliveira

11-17
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Antropología y educación: un campo y muchos caminos

Neusa Maria Mendes de Gusmão

19-37
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Un diálogo sobre las relaciones entre etnografía, cultura y educación - representaciones y prácticas

Tania Dauster

39-56
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La etnografía en la investigación educativa: la construcción de la mirada

Rodrigo Rosistolato, Ana Pires do Prado

57-75
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Familias, asociaciones y escuelas: tensiones en las identificaciones nacionales de niños migrantes

Gabriela Novaro

77-93
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Identidades, aprendizaje y la mediación intercultural: un análisis antropológico

Ricardo Vieira, Ana Vieira

95-115
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Dinámicas culturales y educación: apropiación y (re) significación de los espacios de la escuela por los adolescentes

Sandra Pereira Tosta, Andréa Pinheiro Tomaz Carvalho

117-137
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Las lecciones de las cosas

Álamo Pimentel

139-157
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Gilberto Freyre y educación: raza, democracia y la enseñanza de historia y cultura afro-brasileñas

Amurabi Oliveira

159-177
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Artículos

Ser profesor universitario: identidades construidas entre aspectos de satisfacción e insatisfacción profesional

Fábio Machado Ruza, Santuza Amorim da Silva, Karla Cunha Pádua

179-198
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La significación de la evaluación para niños de cuarto año primario

Amanda Nogueira Pereira, Sandra Ferraz de Castillo Dourado Freire

199-217
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El significado desde el no aprender en la sala de apoyo hacia el aprendizaje: resiliencia en proceso

Jane Ester da Silva Bazoni, Francismara Neves de Oliveira

219-245
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