La educación continua en Mato Grosso
una mirada hacia las narrativas oficiales
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30545Palabras clave:
Política de Formación Continua de Mato Grosso, Documentos de Orientación, Narrativas OficialesResumen
El artículo presenta un recorte de investigación doctoral, cuyas reflexiones se basan en un análisis interpretativo de narrativas oficiales en la Política de Educación Continua de Mato Grosso. Se fundamenta en presupuestos de búsqueda narrativa, defendidos por Clandinin y Connelly (2015), y se objetiva comprender la organización del modelo continuo de la red pública de enseñanza, según narrativas oficiales. Ese modelo resulta de un itinerario formativo marcado por inestabilidades y limitaciones provenientes de oscilaciones en la construcción de narrativas político-pedagógicas que articulan la formación a los niveles de competencia de los estudiantes.
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