Visualizing Resistance

Between Hamas Violent Hostage Liberation Scenes and Palestinian Citizens’ Narratives on Instagram During the Gaza Conflict

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.26512/les.v26i1.58079

Mots-clés :

visual literacy, micropolitics of resistance, Southern epistemologies, Gaza conflict

Résumé

This article investigates the visual strategies employed by Palestinian citizens amid the ongoing Israeli-Palestinian conflict, focusing on how Instagram is used to challenge hegemonic media narratives that predominantly highlight violent hostage liberation scenes. As modern and humanist epistemologies increasingly reimagine Gaza/conflict zone as a commodified real estate venture and resort, this study examines how visual language becomes a tool for resisting colonization and oppression. Drawing on Southern epistemologies (Sousa Santos, 2018), the analysis highlights locally rooted visual semiotics that convey the lived experiences of Gazans. Through visual digital ethnography and visual literacy (Mizan; Ferraz, 2021), the study reveals how these audiovisual materials foster a decolonial perspective, subverting Western media representations and amplifying the voices of marginalized communities. This research ultimately contributes to the Southernization of Applied Linguistics by foregrounding alternative visual discourses that challenge colonial and capitalist commodification of the region and reassert local narratives of resistance.

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Biographies de l'auteur-e

  • Souzana Mizan, Universidade Federal de São Paulo

    Professora adjunta de graduação na área de Língua Inglesa e suas Literaturas do Departamento de Letras da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e de pós-graduação no Programa de Pós-graduação em Letras da mesma instituição. Realizou Estágio Pós-doutoral na Universidade de Londres. Possui graduação em Educação e Letras - Grego da Universidade de Tel-Aviv (1992), mestrado (2005), Doutorado (2011) e pós-doutorado (2016) em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo. Participa do Projeto Nacional de Letramentos - Ciclo 3: Linguagens, Letramentos e Decolonialidade (2021-2026), sediado na USP e liderado pelos Professores Doutores Ana Paula Duboc e Daniel Ferraz. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras Estrangeiras, atuando principalmente nos seguintes temas: educação linguística, letramentos (visual, crítico, digital), multimodalidade, pedagogia crítica, colonialismo digital e epistemologias do Sul Global.

  • Daniel Ferraz, Universidade de São Paulo

    Daniel Ferraz é pós-doutor pela KU Leuven (Universidade Católica de Leuven, Bélgica), com pesquisa sobre filosofia da educação e filosofia da linguagem. É pós-doutor pela Universidade de São Paulo e pela Universidade de Londres, com pesquisa focalizada em educação em língua inglesa, estudos de gêneros e sexualidades. Possui Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo focalizado na educação de língua inglesa e novas tecnologias. Parte da pesquisa de doutorado foi realizada na Universidade de Manitoba Canadá por meio do programa de doutorado sanduíche da CAPES. Possui Mestrado em Letras Inglês na área de Letramento Visual pela Universidade de São Paulo e Graduação em Letras-Inglês pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente, desenvolve pesquisas nas áreas dos letramentos, letramentos visuais, estudos de língua e cultura, filosofia da linguagem e filosofia da educação e tem publicado artigos, capítulos de livros e coletâneas nas áreas mencionadas.Tem experiência na área de Letras, com ênfase em línguas estrangeiras modernas (língua inglesa), educação linguística e formação docente. É professor Livre Docente do Departamento de Letras Modernas e do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da Universidade de São Paulo. É coordenador pedagógico da AUCANI Idiomas (Agência USP de Cooperação Nacional e Internacional, onde coordena diversos projetos de educação linguística em língua inglesa (LEUSP, English@USP). É pesquisador bolsista de produtividade do CNPq PQ1. Coordena o Projeto Nacional de Letramentos (USP/DGP-CNPq) e o GEELLE - Grupo de Estudos sobre Educação Linguística em Línguas Estrangeiras (USP/ DGP-CNPq).

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Publié

2025-07-01

Numéro

Vol. 26 No. 1 (2025): Special issue: A Linguística Aplicada do Sul Global: avanços e desafios |Applied Linguistics in the Global South: advances and challenges

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© Souzana Mizan, Daniel Ferraz 2025

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Comment citer

Visualizing Resistance: Between Hamas Violent Hostage Liberation Scenes and Palestinian Citizens’ Narratives on Instagram During the Gaza Conflict. (2025). Cadernos De Linguagem E Sociedade, 26(1), 212-231. https://doi.org/10.26512/les.v26i1.58079