Linguistic education in the (Southern) Global South

a praxeological journey of a situated experience in Indigenous teacher training

Authors

André Marques do Nascimento Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-8297-3989

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v26i1.58059

Keywords:

ntercultural linguistic education, Indigenous peoples, Portuguese as a weapon, Southern perspectives, applied linguistics

Abstract

In this work, I present the praxeological path of an Indigenous teacher training experience within the Intercultural Education program at UFG, in the field of intercultural linguistic education. I aim to demonstrate, through this experience, how Indigenous educators appropriate not only communicative practices in Portuguese language but also establish insurgent metadiscursive regimes in the process, which subvert structures produced by colonialism by indexicalizing the Portuguese language as a weapon for the defense of rights. Within this framework, I argue that such experiences and reflections can contribute to Southern perspectives in Applied Linguistics by placing the lived experiences and struggles of Indigenous peoples at the core of its theories and practices.

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Author Biography

André Marques do Nascimento, Universidade Federal de Goiás

Professor Associado no curso de Educação Intercultural, do Núcleo Takinahakỹ de Formação Superior Indígena, da Universidade Federal de Goiás. Coordenador do Laboratório de Estudos Interculturais da Linguagem – Laeil @laeil_ufg

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