O ensino-aprendizagem do gênero resenha crítica na universidade

Authors

  • Maria Christina da Silva Firmino Cervera Universidade Nove de Julho
  • Marina Buzzo

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v8i1.687

Keywords:

Ensino-Aprendizagem;, Interacionismo sociodiscursivo;, Gênero;, Sequência didática;, Resenha crítica

Abstract

Com aportes em didática de línguas de cunho interacionista sociodiscursivo, em que o gênero é considerado instrumento, Dolz e Schneuwly (1998), o objetivo deste artigo é apresentar a análise de uma resenha crítica inicial e final realizada por um aluno universitário, no que se refere às capacidades de linguagem, a partir de uma seqüência didática do gênero resenha crítica elaborada e inspirada em Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004) e aplicada a universitários. Os resultados mostram que trabalhar a produção de resenhas críticas acadêmicas, com uma seqüência didática, pode ser um meio de reflexão e apropriação do gênero pelos alunos.

Author Biographies

  • Maria Christina da Silva Firmino Cervera, Universidade Nove de Julho

    Mestre em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo ”“ PUC-SP

    Professora da Graduação na Universidade Nove de Julho ”“ UNINOVE

  • Marina Buzzo

    Doutora na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo ”“ PUC-SP

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Published

2011-04-09

Issue

Vol. 8 No. 1 (2009)

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