O ENSINO DA GEOGRAFIA NA CONTEMPORANEIDADE E A  PRÁTICA DOCENTE PARA O DESPERTAR DA CRIATIVIDADE

Carina  Copatti

doi:10.26512/2236-56562017e40100

Authors

Carina Copatti Professora na rede municipal de ensino de Charrua/RS, Brasil Doutoranda em Educação nas Ciências - UNIJUI Graduada em Geografia e Mestra em Educação - UPF

DOI:

https://doi.org/10.26512/2236-56562017e40100

Keywords:

Geography, Creativity, Teaching-Learning

Abstract

The teaching of geography in the current context, requires a series of assignments that go beyond the mere transmission of knowledge. From this premise, we consider the following question: How to stimulate creativity in teaching practice in contemporary School Geography? To occur the construction of knowledge is necessary to refl ect on the process of teaching and learning considering creativity in order to increase the participation of students and enhance their skills. Thus, this paper, theoretical nature, aims to discuss, from authors like Barreto (2007), Lubart (2007), Cavalcanti (2010, 2008) and Straforini (2004) on the development of geography as a science and, as school discipline, from possibilities of enhancing creativity in the classroom, based on refl ections on the challenges of contemporary geographic education and the opportunities arising from creative processes. Considers that it is up to the teacher instigating student development through strategies that consider your active participation, aiming more attention, interaction and awareness of Geography lessons. This process requires teacher’s creativity, innovative and up-to-date methodologies, readiness to innovate, exchanging experiences, sharing networks, use of technological resources, theory and practice, integrated activities that consider the reality of the student. In order to develop the refl ections article proposals is structured in three stages, bringing fi rst a brief review of the constitution of geographical science and the challenges of School Geography in the contemporary world; secondly, the debate is about creativity in teaching and learning in Geography and fi nally makes some refl ections in defense of stimulating creativity in geography classes, as their buildings to learning extend the human formation and stimulate diff erent dimensions of being, turning the students and, in a sense, making them more attentive, participatory and sensitive.

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