Letramento multimodal e texto em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.26512/discursos.v1i1.0/8272Keywords:
Literacy. Multimodality. Critical Discourse Analysis (CDA). Multiliteracies. Social Semiotic.Abstract
I intend to establish, by means of this article, new perspectives for the text, under the optics of the Critical Discourse Analysis (CDA); of the Literacy and Multimodality. In accordance with Fairclough (1992, 2001, 2003), Chouliaraki and Fairclough (1999), the effective agreement of the social effects of the text is possible only if we analyze them at the speaking or writing’s moment. Kress and van Leeuwen (1996) affirm that the writing does not occupy the central place in the
comunicacional panorama any more, so, the way the teachers guide their pupils on the discoursive practices in relation to the multimodal texts can contributes for the critical construction of the speech of the pupil. Considering the Literacy, such which was defended by Street (1984, 1993, 1995); Barton and Hamilton (1998, 2000) and Hasan (1996), I consider a revision of these practical.
References
BARTON, D; HAMILTON, M. Literacy practices. In: BARTON, D; HAMILTON, M; IVANIC, R. Situated literacies: reading and writing in context. London, New York: Routledge, 2000.
BARTON, D; HAMILTON, M. Everyday literacies. In: BARTON, D; HAMILTON, M. Local literacies: reading and writing in one community. London, New York: Routledge, 1998.
BAUER, M. W; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, 2003.
CHOULIARAKI, L.; FAIRCLOUGH, N. Discourse in late modernity. Cambridge: University Press, 1999.
FAIRCLOUGH, N. Discourse and social change. Cambridge: Polite Press, 1992.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social. Trad. de I. Magalhães. Brasília: UnB, 2001.
FAIRCLOUGH, N. Analysing Discourse: textual analysis for social research. London, New York: Routledge, 2003.
FAIRCLOUGH, N; WODAK, R. Análisis crítico del discurso. In: van Dijk, T. A. (Comp) El discurso como interacción social. Barcelona: Gedisa, 2001.
FLICK, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, 2004.
FRASCOLLA, A; FÉR, A. S; PAES, N.S. Lendo e interferindo. 7ª série. São Paulo: Moderna, 1999.
HASAN, R; WILLIAMS, G. Literacy in society. London, New York: Longman, 1996.
HEATH, S. B. What no bedtime story means: narrative skills at home and school. Language in Society v. 11, 1982, p. 49-76.
HEATH, S. B. Ways with words: language, life, and work in communities and classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.
KLEIMAN, A. B. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de letras, 1995.
KRESS, G; van LEEUWEN. Multimodal discourse: the modes and media of contemporary communication. New York: Oxford Press, 2001.
KRESS, G; van LEEUWEN. Reading images: the grammar of visual design. London: Routledge, 1996.
KRESS, G; LEITE-GARCIA, R; van LEEUWEN, T. Semiótica discursiva. In: El discurso como estructura y proceso: estudios sobre el discurso ”“ una introducción multidisciplinaria. Compilado por Teun van Dijk. España: Gedisa, 2000.
KRESS, G. Multimodal texts and critical discourse analysis. In: Discourse Analysis Proceedings of the 1st International Conference on Discourse Analysis, Edited by E. R. Pedro. Lisboa: Colibri, 1996.
MARCUSCHI, L. M. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2004.
SILVA, D.E.G; VIEIRA, J.A. Práticas de análise do discurso. Brasília: Plano, 2003.
STREET, B. V. Literacy in theory and practice. Cambridge: University Press, 1984.
STREET, B. V. Cross-cultural approaches to literacy. Cambridge: University Press, 1993.
STREET, B. V. Social literacies: critical aproaches to literacy in development, ethnography and education. London: Longman, 1995.
TANNEN, D. (Ed.) Spoken and written language: exploring orally and literacy. Norwood: N. J. Ablex, 1982.
TREVISAN, A. L. Pedagogia das imagens culturais. Ijuí: Unijuí, 2002.
VIEIRA, J. A. Novas perspectivas para o texto: uma visão multissemiótica. In: Reflexões sobre a língua portuguesa: uma abordagem multimodal. Petrópolis: Vozes, 2007.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os(as) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
b) Os(as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) Os(as) autores(as) dos trabalhos aprovados autorizam a revista a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.
e) Os(as) autores(as) assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros.
