Competencia para reconocer desinformación en las redes sociales: diagnóstico con estudiantes ingresantes en cursos de grado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v18.n2.2025.56629

Palabras clave:

Desinformación, Redes sociales, Estudiantes de pregrado, Competencia en información crítica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la competencia de los estudiantes para reconocer la desinformación en los sitios de redes sociales, desde la perspectiva de su formación para afrontar este entorno informativo. Específicamente, responde a la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo reaccionan los estudiantes que ingresan en un grado del área de Ciencias de la Información cuando reciben información errónea desde las redes sociales? Investigación de diagnóstico, análisis descriptivo y evaluación cuantitativa, se recopilaron datos mediante la aplicación de un cuestionario a 196 estudiantes que inician un grado en 10 universidades públicas de Brasil. Los resultados revelaron que, a pesar de la intensa conectividad de los estudiantes, esto no los convierte en expertos en reconocer la información falsa. Este trabajo muestra que los estudiantes necesitan adquirir competencias en información crítica para comprender cómo funcionan las muchas actividades de desinformación que ocurren en la sociedad y cómo sirven o suprimen los objetivos democráticos.

Biografía del autor/a

  • Nadi Helena Presser, Universidade Federal de Pernambuco, Departamento de Ciência da Informação, Recife, PE, Brasil
    • Graduação em Ciências Econômicas (1990), mestrado (1999) e doutorado (2005) em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós doutorado (2016) em Ciência da Informação pela Universidade Carlos III de Madri - Espanha. Professora Associada da Universidade Federal de Pernambuco, com atuação na graduação e no programa de pós-graduação stricto sensu na área da Ciência da Informação e no Mestrado Profissional em Gestão Pública. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação - PPGCI/UFPE no período de 2020 - 2021. Editora Científica da Revista Navus - Gestão e Tecnologia no período de 2011-2022. Líder do grupo de pesquisa Prospecção e Práxis em Gestão da Informação. Atua nos seguintes temas de interesse: gestão da informação, desinformação, inovação inclusiva.
  • Edla Barbosa de v, Universidade Federal de Pernambuco, Departamento de Ciência da Informação, Recife, PE, Brasil

    Doutoranda e Mestre em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGCI/UFPE). Bacharel em Biblioteconomia pela mesma instituição. Integrante do grupo de pesquisa Alaye - Grupo de Estudos e Pesquisas em Informação Antirracista e Sujeitos Informacionais (CNPq/UFPE), onde atualmente desenvolve estudos no âmbito do projeto de pesquisa "Competência em Informação Antirracista". Suas principais áreas de atuação incluem: Fontes de Informação; Competência em Informação; Estudos de Usuários; Estudos sobre o Uso da Informação; Desinformação; e Relações Étnico-Raciais.

  • Ana Reyes Pacios Lozano, Universidad Carlos III de Madrid, Departamento de Biblioteconomía y Documentación, Madrid, España

    Doutora em Filosofia e Letras pela Universidad de León, Espanha (1997). Atualmente é Professora Titular da Universidade Carlos III de Madrid, na Faculdade de Letras, Comunicação e Documentação, no Departamento de Biblioteca e Documentação. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia. Seus principais temas de pesquisa são: biblioteca universitária; Avaliação de recursos e qualidade; Marketing e promoção; Planejamento e gestão.

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Publicado

2025-10-21

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2025): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação

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Artigos

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Derechos de autor 2025 Nadi Helena Presser, Edla Barbosa de Santana, Ana Reyes Pacios Lozano

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Cómo citar

Competencia para reconocer desinformación en las redes sociales: diagnóstico con estudiantes ingresantes en cursos de grado. (2025). Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 18(2), 287-310. https://doi.org/10.26512/rici.v18.n2.2025.56629

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