Information education: approach and strategies
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v18.n3.2025.58896Keywords:
Information education, Critical thinking, Critical information competence, Critical pedagogyAbstract
This article discusses the approach and strategies for information education, focusing on critical and creative training to face contemporary infocommunication challenges, such as disinformation. Based on an empirical experience conducted in 2024 with individuals from the Information and Communication fields, a qualitative-quantitative methodology was used, including questionnaires and interviews with a focus group. The results indicate that the approach most aligned with the current context is the critical one, in which, besides teaching people how to do things, they are encouraged to reflect on the meaning of this learning and how they can use it to produce changes in their context. The article also presents results regarding the content, teaching resources, and learning strategies most suitable for an information education proposal. It is concluded that information education is a promising field for facing contemporary infocommunication challenges, especially concerning disinformation and superficiality in the consumption of digital content.
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