Interacciones con los niños: ¡el salón de clases es un lugar para conversar!
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc31202556851Palabras clave:
Lenguaje oral, Niños, Educación primaria, ConversaciónResumen
Partimos de la importancia del lenguaje para el desarrollo de la psique humana y de las mediaciones en el aula para su ocurrencia. Observamos la disminución de las actividades de conversación en los primeros años de la educación primaria y delineamos nuestro problema de investigación: ¿de qué manera(s) las conversaciones espontáneas en el aula favorecen el aprendizaje y el desarrollo infantil? Investigamos el uso del lenguaje de una maestra-investigadora con sus alumnos de segundo año de la escuela primaria municipal de Campinas, en 2022, con el objetivo de examinar las contribuciones del uso del lenguaje oral en las actividades de conversación. Las grabaciones de video ayudaron en el análisis de las interacciones marcadas por palabras, gestos y expresiones corporales. Verificamos diversos modos de uso del lenguaje por parte de los niños para expresar experiencias, construir significados, elaborar pautas culturales y relaciones sociales. La mediación de la maestra-investigadora orientó la formulación de preguntas, la comprensión del razonamiento y la validación de las participaciones, la inversión de los roles de quien enseña/quien aprende. Esta investigación ofrece subsidios para la valorización de las conversaciones en el cotidiano escolar, incluyendo la participación de las maestras, pero en un sentido no didáctico, sino de interés
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