Ser Zapatista aos 4 anos. Socialização e subjetivação de crianças Tseltal
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202136961Palavras-chave:
Primeira infância indígena, Pesquisa dialógica, Sociologia da InfânciaResumo
Por meio de um processo pedagógico e político autônomo, os zapatistas não só se contrapõem à guerra de contra-insurgência do governo mexicano, desde 1994, mas também promovem a reprodução e mudança sociocultural das novas gerações, configurando as práticas socioeducativas das crianças. Este artigo revisa os processos de socialização e subjetivação de crianças menores de 6 anos, bem como as relações intersubjetivas que estabelecem com os mais velhos. Os filhos mais novos nos ensinam com suas palavras, jogos e atitudes o que significa ser zapatista, viver em resistência diante da guerra, contrariando o paradigma hegemônico na primeira infância.
Referências
De León, L. (2005). La llegada del alma. Lenguaje, infancia y socialización entre los mayas de Zinacantán. CIESAS-CONACULTA.
Dreher, J. (2010). Fenomenología: Alfred Schütz y Thomas Luckmann. UAM - Iztapalapa - Universidad de Konstanz.
Echeverría, M., & Luna, M. T. (2016). La subjetividad infantil en contextos de conflicto armado Argumentos. Estudios Críticos de la Sociedad, 81, 39-60. https://argumentos.xoc.uam.mx/index.php/argumentos/article/view/77
Instituto Nacional de Salud Pública (INSP), & Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia - México (UNICEF-M). (2016). Encuesta Nacional de Niños, Niñas y Mujeres. Indicadores Múltiples por Conglomerados. Informe Final. https://www.insp.mx/enim2015.html
Lenkersdorf, C. (2002). Filosofar en clave tojolabal. Porrúa.
Martín-Baró, I. (1990). De la guerra sucia a la guerra psicológica: el caso de El Salvador. En I. Martín Baró. Psicología Social de la Guerra: trauma y terapia (pp. 159-153). UCA Editores.
Ospina-Alvarado, M. C. (2013). La subjetividad de niños y niñas en el conflicto armado colombiano: una construcción social. En S. Alvarado, & J. Patiño (Coords.). Jóvenes investigadores en infancia y juventud, desde una perspectiva crítica latinoamericana: aprendizajes y resultados (pp. 37-60). Centro Editorial CINDE - Childwatch.
Paoli, A. (2003). Educación, Autonomía y Lekil Kuxlejal. Aproximación sociolingüística a la sabiduría de los tseltales. UAM-X-Comité de Derechos Humanos Fray Pedro Lorenzo de la Nada.
Pérez, S., Santiago, C., & Álvarez R. (2002). Ahora apuestan al cansancio. Chiapas: fundamentos psicológicos de una guerra contemporánea. Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez-Grupo de Acción Comunitaria.
Reguillo, R. (2000). La clandestinidad centralidad de la vida cotidiana. En A. Lindón (Coord.). La Vida cotidiana y su espacio-temporalidad (pp. 55-79). Editorial Anthropos.
Rico, A. (2018). Infancias y maternidades zapatistas: subjetividades políticas emergentes en las prácticas educativas y de resistencia-rebelde frente a la contrainsurgencia en Chiapas. [Tesis Doctoral, Universidad Veracruzana]. Repositorio institucional de la Universidad Veracruzana https://www.uv.mx/pdie/files/2018/03/Tesis_Norma-Angelica-Rico-Montoya.pdf
Rico, A., Corona, Y., & Nuñez K. (2018). La participación política de la niñez zapatista en Chiapas. Enseñanza y aprendizaje de la organización y la resistencia indígena. Sociedad e Infancia, 2, 79-101. http://doi.org/10.5209/SOCI.59455
Salles, V. (1992). Las familias, las culturas, las identidades. Colegio de la Frontera Norte.
Tebet, G. G. de C., & Abramowicz, A. (2014). O bebê interroga a sociologia da infância. Linhas Críticas, 20(41), 43-61. https://doi.org/10.26512/lc.v20i41.4254
Vila, I. (1998). Familia, escuela y comunidad. ICE-Horsori.
Vygotsky, L. (1988). Pensamiento y Lenguaje. Ediciones Quinto Sol.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Angélica Rico Montoya
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todas as publicações da revista Linhas Críticas serão licenciadas sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que qualquer pessoa tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato;
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
As pessoas autoras não podem revogar estes direitos desde que sejam respeitados os termos da licença.
Conforme os termos:
Atribuição — as pessoas leitoras devem atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. As pessoas leitoras podem fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.
Sem restrições adicionais — as pessoas autoras não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Pessoas autoras mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais, repositórios préprint ou na sua página pessoal) qualquer ponto antes do envio da versão final do artigo à revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
