“Ser estudante” no ensino superior
aspectos valorativos da experiência na perspectiva discente
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32512Palavras-chave:
Pedagogia universitária, Percepção dos estudantes, Didática do ensino superior, Engajamento acadêmicoResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar as percepções dos estudantes sobre aspectos positivos e negativos da experiência acadêmica no ensino superior. Para tanto, aplicamos um questionário virtual aberto e obtivemos 305 respostas de estudantes universitários. Os resultados mais relevantes indicaram a satisfação que as/os estudantes sentem ao perceber o próprio desenvolvimento (31,5% dos participantes); e as dificuldades que enfrentam com desempenho didático das/os professoras/es da universidade (36,4%). Esses resultados reforçam a necessidade de políticas institucionais e práticas pedagógicas que incrementem o currículo dos cursos a fim de possibilitar a superação de obstáculos ao engajamento acadêmico do/a estudante.
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