Em gênero e sexualidade aprende-se pela repetição com diferença: cenas escolares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v23i52.23614

Palabras clave:

Heteronormatividad, Norma, Diferencia, Repetición

Resumen

El artículo presenta escenas que se dieron en el entorno escolar en el que la heteronormatividad se propaga no sólo de la marginación de las expresiones de género y la sexualidad no hegemónica, pero principalmente por el meticuloso desempeño de la norma que induce a la heterosexualidad a ser considerada como verdadera sexualidad. Hay un conjunto sutil de las pedagogías que nos invita a repetir la norma, agitando beneficios de la inclusión social. Pero hay contingencias, preguntas, interpelaciones, enfrentamientos que nos hacen repetir con diferencias la norma prescribe, y este es el área de la educación, siempre tensada mediante la repetición de la norma con las diferencias, el resultado de los nuevos contextos y demandas de la cultura juvenil.

Biografía del autor/a

  • Yara de Paula Picchetti, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Graduação em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2009), graduação em Licenciatura em Psicologia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2010), graduação em Bacharel em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2009), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014) e aperfeicoamento em Orientação à Queixa Escolar pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2011). Atualmente é Orientadora Educacional do Colégio Luterano Arthur Konrath. Tem experiência na área de Educação

  • Fernando Seffner, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Graduado em Geologia e em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestrado em Sociologia e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação UFRGS (2003). Professor Associado IV da Faculdade de Educação da UFRGS Departamento de Ensino e Currículo. Docente e orientador junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) na linha de pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero, com ênfase temática nas pedagogias de construção das masculinidades. Docente e orientador no Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA, polo UFRGS. Atua em pesquisas e orientações investigando situações de vulnerabilidade a AIDS; conexões entre direitos humanos e políticas públicas de gênero e sexualidade, teorizações queer, interseccionalidade e marcadores da diferença. No nível de graduação dedica-se a disciplinas que envolvem o ensino de História e pesquisa as conexões entre experiência e aprendizagem da História a partir da etnografia de cenas de sala de aula. É líder do Grupo de Estudos em Educação e Relações de Gênero GEERGE PPGEDU UFRGS e integrante da equipe do LISTHE Laboratório de Ensino de História e Educação FACED IFCH CAP UFRGS e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em AIDS NEPAIDS USP, todos registrados no DGP CNPQ. Coordenador do GT23 - Gênero, Sexualidade e Educação da ANPED Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (2017-2021). É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2 - CA ED - Educação

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Publicado

2018-11-20

Número

Vol. 23 Núm. 52 (2017): Currículos e Práticas educativas em espaços formais de educação

Sección

Artículos

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Cómo citar

Em gênero e sexualidade aprende-se pela repetição com diferença: cenas escolares. (2018). Linhas Críticas, 23(52). https://doi.org/10.26512/lc.v23i52.23614