Cadernos de Linguagem e Sociedade
type: channel
description: Cadernos de Linguagem e Sociedade é um periódico interdisciplinar, de publicação semestral (jan.-jun. e jul.-dez.), que objetiva contribuir para a divulgação de pesquisas atuais, originais, resultantes de estudos da área de Linguagem e Sociedade, com foco nas relações entre linguagem e práticas sociais, políticas, educacionais, culturais. A Revista recebe, em fluxo contínuo, artigos científicos, resenhas, entrevistas e ensaios inéditos escritos em português, em inglês, em espanhol ou em francês, resultantes de pesquisas científicas. Universidade de Brasília (UnB) Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília (PPGL/UnB) Núcleo de Estudos de Linguagem e Sociedade/Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares da Universidade de Brasília (NELiS/CEAM/UnB)
publisher: Programa de Pós-Graduação em Linguística - PPGL-UnB
language: pt-BR
publication name: Cadernos de Linguagem e Sociedade
issn: 0104-9712
copyright: Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores/as mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution 4.0 International license que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
items: Linguística Aplicada para e no Sul Global: avanços e desafios
items: A formação docente em serviço a partir do lugar caótico do não-saber
items: Critical Perspectives on Decoloniality
items: Ella habla enredado como tú
items: Práticas de racioletramento na experiência escolar de crianças haitianas na educação básica brasileira
items: (Geo)políticas do conhecimento, racismo, privilégio e justiça epistêmica na Linguística Aplicada do Brasil
items: Foreign language teaching and LGBTQIA+ identities
items: Evangélicos e Extrema Direita no Brasil
items: A Discursive ecology in south-south immigration
items: Curadoria crítico-afetiva na RAPLE Francês
items: O legado colonial português e seus impactos linguísticos em Moçambique e Brasil
items: Por um lugar mais ao sol para a pesquisa-ação educacional no fazer científico da Linguística Aplicada decolonial
items: Educação linguística crítica por meio de práticas suleares no ensino de língua inglesa com crianças
items: Decolonizing English Language Teaching with Literature in a course at a federal university in Bahia
items: Libras e inclusão digital para pessoas Surdas
items: Visualizing Resistance
items: Educação linguística no (sul do) Sul Global
items: Gender stereotypes and critical language education
items: Futuro Ancestral
items: Learning English in the Amazon region of Brazil
items: SILVA, Kleber.; PEREIRA, Lauro. Decolonizing the Internationalization of Higher Education in the Global South: Applying Principles of Critical Applied Linguistics. London: Routledge, 2023.
items: FAUSTINO, Deivison; LIPPOLD, Walter. Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana. São Paulo: Boitempo, 2023
items: EDITORIAL v. 25 n. 2 (2024)
items: CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS NA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA
items: MULTILITERACIES AND SEMIOTICS
items: DISTINÇÕES E APROXIMAÇÕES
items: MAGALHÃES, Izabel; SILVA, Kênia L da. (2022) Language, Literacy, and Health
items: STREET ART, POETICS OF MOURNING AND POLITICAL MEMORY IN A SEMIOTIC LANDSCAPE IN SÃO PAULO, BRAZIL
items: GRIFFITHS, James. Speak Not: Empire, Identity and the Politics of Language. London: Zed Books, 2021. 251 pp. ISBN 978-1-78699-966-5
items: AS MANIFESTAÇÕES PELO IMPEACHMENT DE DILMA ROUSSEFF E OS ECOS DA DITADURA MILITAR

Linguística Aplicada para e no Sul Global: avanços e desafios
type: item
description: Neste dossiê temático, com foco em pesquisas desenvolvidas através das lentes das Epistemologias do Sul (Molefi Asante, 2007; Boaventura de Sousa Santos e Meneses, 2020, Jean Comaroff e Jane Gordon, 2022; Pennycook; Makoni, 2019), pesquisadores/as do Brasil e do(s) Sul(es) Global(is) submeteram artigos, ensaios, resenhas e entrevistas a partir dos seguintes eixos: i) A política de constituição da linguagem e sua metalinguagem no(s) Sul(es) Global(is); ii) Publicações da Linguística Aplicada e na Sociolinguística do/para o Sul Global; iii) A linguagem no(s) Sul(es) Global(is) e a inscrição social da diferença; e iv) Aprendizagem, a experiência cotidiana da linguagem, educação linguística crítica e a educação de professores de línguas no(s) Sul(es) Global(is).
subject: Editorial
  topic: section
subject: Linguagem
  topic: keywords
subject: Linguística Aplicada do Sul
  topic: keywords
subject: Raça, Gênero, Sexualidade e Classe
  topic: keywords
subject: Educação Linguística Crítica
  topic: keywords
subject: Perspectivas Decoloniais
  topic: keywords
creator: Kleber Aparecido da Silva
creator: Leketi Makalela
rights: Copyright (c) 2025 Kleber Aparecido da Silva, Leketi Makalela https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 7
ending page: 21
doi: 10.26512/les.v26i1.58790

A formação docente em serviço a partir do lugar caótico do não-saber
type: item
description: Este artigo discute a metodologia da emergência pós-moderna apresentada pela Profa. Margaret Jean Somerville (2007; 2008), com foco em potenciais usos de suas premissas no planejamento de formações em serviço para professores da Educação Básica. Ao propor uma abordagem que valoriza processos não-lineares e criativos, a metodologia da emergência preconiza o surgimento e a ressignificação de saberes através da interação entre diferentes modos de representação e perspectivas epistemológicas. Com bricolagens intertextuais, analiso as implicações desta proposta multimodal que enfatiza o processo corporificado de tornar-se-outro-para-si-mesmo (SOMERVILLE, 2008) e advoga por uma formação docente em serviço de(s)colonial (MIGNOLO, 2003, 2008) a partir da assemblagem das diferentes formas de representação dos saberes sobre as práxis docentes, nas quais o conhecimento é autobiográfico, local e total, inserido em um contexto histórico-social e, sobretudo, que visa tornar-se senso comum (SANTOS, 2008) - abraçando de modo intencional esse lugar caótico do não-saber.
subject: Artigos
  topic: section
subject: epistemologia da emergência
  topic: keywords
subject: formação docente em serviço
  topic: keywords
creator: Eduardo Fernando Francini
rights: Copyright (c) 2025 Eduardo Fernando Francini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 196
ending page: 211
doi: 10.26512/les.v26i1.58541

Critical Perspectives on Decoloniality
type: item
description: Amplamente conhecida por seu trabalho pioneiro com abordagens decoloniais, a pesquisadora Catherine Walsh generosamente aceitou o nosso pedido em fazer esta entrevista escrita, que está divida em duas partes. Primeiro, pretendemos aprofundar os fundamentos filosóficos e as motivações que guiaram a sua ilustre carreira, oferecendo aos nossos leitores um olhar aprofundado sobre as forças que moldam a sua investigação e as suas posições teóricas. A seguir lugar, procuramos inspirar a próxima geração de pesquisadores/as do Sul Global, partilhando as suas ideias sobre como navegar nas complexidades da investigação interdisciplinar, a evolução das suas perspectivas teóricas e a sua visão para o futuro.
subject: Entrevistas
  topic: section
subject: abordagens decoloniais
  topic: keywords
subject: perspectivas críticas
  topic: keywords
subject: Sul Global
  topic: keywords
creator: Catherine Walsh
creator: Kleber Aparecido da Silva
creator: Vinícius Santiago
rights: Copyright (c) 2025 Catherine Walsh , Kleber Aparecido da Silva, Vinícius Santiago https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 369
ending page: 387
doi: 10.26512/les.v26i1.58356

Ella habla enredado como tú
type: item
description: A proposta deste ensaio é, mediante a narração de uma experiência pessoal, expor a importância da perspectiva individual para a compreensão dos fenômenos sociais mais amplos como as relações entre língua, cultura e poder. Tendo como ponto de partida uma epígrafe que relata “situações migrantes” em percursos realizados entre a Bolívia e o Brasil, experimentam-se diferentes “ilhas” linguísticas e culturais que moldam as identidades em contexto de vivência plural. Recuperam-se experiências em um texto autobiográfico, como meio de evidenciar os contextos escolares e sociais, recheados de histórias de vida.
subject: Ensaios
  topic: section
subject: Situaciones inmigrantes; Identidades; Memorias.
  topic: keywords
creator: Suzana Vinicia Mancilla Barreda
rights: Copyright (c) 2025 Suzana Vinicia Mancilla Barreda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 347
ending page: 356
doi: 10.26512/les.v26i1.58206

Práticas de racioletramento na experiência escolar de crianças haitianas na educação básica brasileira
type: item
description: O sistema-mundo moderno colonial produz hierarquias sociais que atuam na qualificação de corpos, línguas, culturas e saberes (Quijano, 2009). Tais hierarquias estruturam as relações na modernidade e se reproduzem em instituições sociais; uma delas é a escola, onde a colonialidade se ramifica por meio de ideologias raciolinguísticas (Flores; Rosa, 2015; Rosa, 2019). Neste trabalho, trago para o centro do debate ideologias de linguagem, racialização e letramento a partir dos relatos de uma docente e das experiências compartilhadas com duas crianças haitianas em contexto de recepção escolar de migrantes. Alinhada a uma visão crítica e emancipatória da Linguística Aplicada (Fabrício, 2006; Moita Lopes, 2006; Santos; Jung; Silva, 2019), objetivo problematizar como propostas pedagógicas podem ser pautadas em ideologias raciolinguísticas em contexto de escolarização de migrantes, o que resulta em práticas de letramento orientadas pela dimensão racial da leitura e da escrita, definidas como racioletramento (Rodrigues, 2023). Também nesse cenário, com base em princípios de interculturalidade (Maher, 2007) e translinguagem Ubuntu (Makalela; Silva, 2023), apresento caminhos possíveis para propor práticas de racioletramento intercultural, que oportunizem a valorização dos repertórios das crianças haitianas, a validação da translinguagem e a construção relações menos hierárquicas na educação básica brasileira.
subject: Artigos
  topic: section
subject: colonialidade
  topic: keywords
subject: educação básica
  topic: keywords
subject: ideologias raciolinguísticas
  topic: keywords
subject: migração haitiana
  topic: keywords
subject: racioletramento
  topic: keywords
creator: Caroline Vieira Rodrigues
rights: Copyright (c) 2025 Caroline Vieira Rodrigues https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 118
ending page: 139
doi: 10.26512/les.v26i1.58204

(Geo)políticas do conhecimento, racismo, privilégio e justiça epistêmica na Linguística Aplicada do Brasil
type: item
description: Neste ensaio, analiso criticamente as (geo)políticas do conhecimento na Linguística Aplicada brasileira, destacando os efeitos dos racismos nas políticas acadêmicas da área. A partir de teorias críticas do Sul Global (Pennycook; Makoni, 2019), com ênfase na produção de intelectuais latinos e afro-indígenas brasileiros, aciono conceitos como dispositivo de racialidade (Carneiro, 2023), racismo epistêmico e justiça epistêmica (Orocó, 2021) e a crítica contra-colonial à institucionalização do conhecimento (Santos, 2023). Assim, invisto na exploração interpretativa de algumas políticas do conhecimento correntes no campo, a partir da observação de políticas de inclusão/exclusão nos domínios linguístico, editorial e institucional e das paisagens raciais, regionais e de classe delas decorrentes. A proposição final do texto enseja uma ruptura com a racionalidade colonial que vá além das agendas de temas de pesquisa, defendendo uma ética acadêmica inspirada na epistemologia de Xangô, visando enfrentar as injustiças epistêmicas presentes.
subject: Ensaios
  topic: section
subject: Racismo epistêmico
  topic: keywords
subject: Justiça Epistêmica
  topic: keywords
subject: Linguística Aplicada
  topic: keywords
subject: Sul Global
  topic: keywords
creator: Danillo da Conceição Pereira Silva
rights: Copyright (c) 2025 Danillo da Conceição Pereira Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 331
ending page: 346
doi: 10.26512/les.v26i1.58197

Foreign language teaching and LGBTQIA+ identities
type: item
description: Há um crescente interesse por pesquisas que discutam o ensino de línguas estrangeiras a partir de uma concepção crítica de ensino, possibilitando que as aulas de línguas sejam espaços de formação crítica dos sujeitos, questionando relações desiguais de poder e injustiças sociais, incluindo, por exemplo, o combate ao preconceito contra pessoas LGBTQIA+. Com esse cenário em mente, este artigo apresenta uma revisão de literatura dos principais estudos que discutem a relação entre o ensino de línguas estrangeiras e as identidades LGBTQIA+. O artigo está dividido em duas partes: a primeira parte apresenta os principais tópicos e conceitos para a pesquisa na área de ensino de línguas e sexualidade, enquanto a segunda parte destaca os principais desafios e conceitos da pesquisas nesta área que visam ter uma perspetiva do Sul.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Ensino de Línguas estrangeiras
  topic: keywords
subject: Educação linguística
  topic: keywords
subject: Sexualidade
  topic: keywords
subject: Teoria Queer
  topic: keywords
creator: Danilo da Silva Solera
rights: Copyright (c) 2025 Danilo da Silva Solera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 162
ending page: 179
doi: 10.26512/les.v26i1.58196

Evangélicos e Extrema Direita no Brasil
type: item
description: A pesquisa tem como objetivo investigar a articulação entre o discurso populista de extrema direita e o fundamentalismo religioso de base evangélica no Brasil, a partir da análise textual de uma cenografia discursiva de Jair Bolsonaro em discurso direcionado aos evangélicos. Fundamentado na teoria do discurso populista de extrema direita (Charaudeau, 2016) e adotando uma abordagem interpretativista, examina como a linguagem contribui para a construção de imaginários que promovem a cooperação entre esses discursos. Os resultados evidenciam a forte presença de três imaginários centrais: o de “vitimização”, que reforça uma identidade de grupo ameaçada; o de “satanização” dos culpados, que designa inimigos a serem combatidos; e o do “salvador providencial”, que atribui a Bolsonaro a missão de redenção nacional. A análise demonstra que esses imaginários são amplificados pelo contexto de transição religiosa com crescimento exponencial da população evangélica.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Populismo
  topic: keywords
subject: Extrema Direita
  topic: keywords
subject: Fundamentalismos
  topic: keywords
subject: Evangélicos
  topic: keywords
subject: Bolsonarismo
  topic: keywords
creator: Júlio Araújo
creator: Wesley Vieira
rights: Copyright (c) 2025 Júlio Araújo, Wesley Vieira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 311
ending page: 330
doi: 10.26512/les.v26i1.58191

A Discursive ecology in south-south immigration
type: item
description: Este estudo visa examinar o papel e o perfil do controle migratório brasileiro no tocante à securitização, aos regimes de conhecimento, à criminalização, à inclusão social de imigrantes, ao deslocamento, à (im)mobilidade mediante documentos institucionais. A mobilidade humana não é isenta de procedimentos avaliativos em que existe um olhar cuidadoso na legitimação de valores e de verdades (topoi) no tocante à ecologia discursiva na territorialização do estado-nação brasileiro. O espaço é situado em um quadro linguagem-ideologia. Neste sentido, a mobilidade é uma trajetória por espaços estratificados e controlados. O território discursivo exige o pensamento crítico já que a imigração institucional e os sistemas regulatórios não são atadas a questões humanitárias, mas a regimes de mobilidade em que a vida urbana se torna um processo de deslocamento e de inserção (não-) estruturada ou (não-) escalonada. As fronteiras nacionais precisam ser repensadas em relação a rótulos estabelecidos para imigrantes e refugiados.
subject: Artigos
  topic: section
subject: imigração
  topic: keywords
subject: espaço
  topic: keywords
subject: território
  topic: keywords
subject: ecologia discursiva
  topic: keywords
creator: Rachael Anneliese Radhay
rights: Copyright (c) 2025 Rachael Anneliese Radhay https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 99
ending page: 117
doi: 10.26512/les.v26i1.58190

Curadoria crítico-afetiva na RAPLE Francês
type: item
description: Este artigo investiga a curadoria de materiais didáticos e o envolvimento crítico-afetivo de formadoras e licenciandos de francês, participantes de projeto de extensão da UNESP, câmpus Araraquara-SP. Fundamentado na pedagogia freiriana ([1968], 2019), no pós-método (Kumaravadivelu, 1994; 2003; 2006) e nos letramentos crítico-afetivos (Kawachi; Rocha; Maciel, 2022), o estudo visa analisar como a curadoria de materiais, no âmbito daquela ação extensionista, transforma a formação de professores, integrando criticidade e afetos em suas práticas e reflexões. Metodologicamente, adota a duoetnografia (Norris; Sawyer; Lund, 2012; Morgan; Rocha; Maciel, 2021) para justapor as vozes das autoras, com diálogos que problematizam o processo de seleção e criação de recursos educacionais para a educação linguística em francês, sob perspectiva suleada. Vislumbram-se, como resultados, que as escolhas e os saberes do Sul implicados nas experiências narradas são potentes para a produção de conhecimentos situados, que possibilitem a transformação do percurso formativo de docentes de língua francesa no interior paulista.
subject: Artigos
  topic: section
subject: curadoria de materiais
  topic: keywords
subject: formação de professores
  topic: keywords
subject: língua francesa
  topic: keywords
subject: duoetnografia
  topic: keywords
subject: letramentos crítico-afetivos
  topic: keywords
creator: Marcella dos Santos Abreu
creator: LAÍS Crepaldi Henriques
rights: Copyright (c) 2025 Marcella dos Santos Abreu, LAÍS Crepaldi Henriques https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 59
ending page: 77
doi: 10.26512/les.v26i1.58183

O legado colonial português e seus impactos linguísticos em Moçambique e Brasil
type: item
description: Este artigo analisa o impacto histórico do legado colonial nas políticas linguísticas e nas práticas de linguagem em Moçambique e Brasil, com ênfase nas dinâmicas de apagamento e resistência epistêmica nos contextos pós-coloniais. A partir de uma perspectiva decolonial, criticamos essas estruturas de poder, que instituem regimes linguísticos, e que marginalizam as línguas africanas e indígenas em ambos os países. Em Moçambique, o uso do português como língua oficial, consolidou-se como símbolo de unidade nacional, quando na verdade funciona como ferramenta de exclusão das línguas bantu. No Brasil, a opressão histórica das línguas indígenas e africanas, que remonta à escravização e ao processo de aculturação, é um reflexo contínuo de epistemicídio, onde saberes e culturas foram sistematicamente subalternizados e desvalorizados. Concluímos que é urgente repensar as políticas linguísticas nos dois países, considerando a diversidade linguística como um elemento central na construção dessas sociedades, nas quais vozes historicamente marginalizadas seguem resistindo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: políticas linguísticas
  topic: keywords
subject: Moçambique
  topic: keywords
subject: Brasil
  topic: keywords
subject: epistemicídio
  topic: keywords
subject: línguas indígenas e africanas
  topic: keywords
subject: decolonialidade
  topic: keywords
creator: Camila Cristina de Oliveira Alves
creator: Rajabo Alfredo Mugabo Abdula
rights: Copyright (c) 2025 Camila Cristina de Oliveira Alves, Rajabo Alfredo Mugabo Abdula https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 42
ending page: 58
doi: 10.26512/les.v26i1.58165

Por um lugar mais ao sol para a pesquisa-ação educacional no fazer científico da Linguística Aplicada decolonial
type: item
description: Este texto defende a pesquisa-ação educacional como método privilegiado de dialogização com geração e análise de dados ao se adotar pressupostos decoloniais em Linguística Aplicada (LA), entendida como área que se preocupa com temas transversais nos quais a linguagem é central. Por meio da adjetivação ‘educacional’ para a pesquisa-ação, localizamos suas especificidades e relemos dados da tese de doutorado de Xxxxxxx (2024) para visibilizar o vínculo ideológico entre abordagem metodológica, problema de pesquisa e o fazer pesquisa em LA na, da e para a escola. A análise registra que a pesquisa-ação educacional contribui e privilegia um fazer pesquisa (sempre mais) decolonial porque: i) promove o suleamento reflexivo, já que permite o despontar do comprometimento social e ideológico do professor-pesquisador; ii) transpõe discussões locais como pautas translocais; e iii) contribui para que os participantes da pesquisa se emancipem ao perceberem outros ângulos de dinâmicas antes invisibilizadas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Linguística Aplicada
  topic: keywords
subject: Decolonialidade
  topic: keywords
subject: Pesquisa-ação educacional
  topic: keywords
creator: Francisco Rogiellyson da Silva Andrade
creator: Fernanda de Castro Modl
rights: Copyright (c) 2025 Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Fernanda de Castro Modl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 22
ending page: 41
doi: 10.26512/les.v26i1.58172

Educação linguística crítica por meio de práticas suleares no ensino de língua inglesa com crianças
type: item
description: À luz da perspectiva da educação linguística crítica (Tilio & Rocha, 2024), da decolonialidade (Maldonado-Torres, 2018; Walsh, Oliveira & Candau, 2018), do sulear (Silva Júnior, 2022) e de uma adaptação do conceito de "brechas” (Duboc, 2014), este artigo analisa um excerto de uma unidade didática do Material Rioeduca de Língua Inglesa para o 5º ano do Ensino Fundamental, de 2023, utilizado em escolas públicas da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Embora a análise do material evidencie uma valorização do Sul Epistêmico, o caráter do Norte Global se faz presente em determinadas referências acerca da cidade do Rio de Janeiro. Diante deste cenário, busca-se SULear o ensino de língua inglesa por meio de propostas de atividades desenvolvidas em uma turma do 5º ano com o objetivo de problematizar o caráter ideológico que NORTEia o material didático em questão.
subject: Artigos
  topic: section
subject: educação linguística crítica
  topic: keywords
subject: decolonialidade
  topic: keywords
subject: práticas suleares
  topic: keywords
subject: brechas
  topic: keywords
subject: Material Rioeduca de Língua Inglesa
  topic: keywords
subject: 5º ano
  topic: keywords
creator: Patricia Helena da Silva Costa
creator: Lucia Rosado Barcia
rights: Copyright (c) 2025 Patricia Helena da Silva Costa, Lucia Rosado Barcia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 78
ending page: 98
doi: 10.26512/les.v26i1.58171

Decolonizing English Language Teaching with Literature in a course at a federal university in Bahia
type: item
description: Ao longo de minhas experiências de ensino, tenho enfatizado a necessidade de incorporar a concepção de educação linguística de língua inglesa (Decolonialidade e[m] Linguística Aplicada, 2022; Pessoa et al., 2020) em minhas aulas em uma mirada decolonial. Em direção a uma proposta afinada com pedagogias decoloniais (Walsh, 2018; Oliveira, 2028; Pessoa et al., 2020; Mota-Pereira, 2024), ministrei aulas em um componente de língua inglesa na Universidade Federal da Bahia e decidi colocar essas teorias em prática, utilizando, entre outros materiais, textos literários. Proporcionei aos alunos não apenas oportunidades de estudar uma língua sob uma perspectiva não hegemônica, mas também de expandir seu pensamento crítico sobre questões sociais, raciais e de gênero no Sul Global. Neste artigo, analiso, autoetnograficamente (Ifa; Moura, 2019; Pereira, 2020), aulas e experiências nesse componente curricular
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação Linguística de Inglês
  topic: keywords
subject: Decolonialidade
  topic: keywords
subject: Autoetnografia
  topic: keywords
subject: Sul Global
  topic: keywords
creator: Fernanda Mota-Pereira
rights: Copyright (c) 2025 Fernanda Mota-Pereira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 180
ending page: 195
doi: 10.26512/les.v26i1.58158

Libras e inclusão digital para pessoas Surdas
type: item
description: Neste artigo, investigamos a relação entre a Língua de Sinais Brasileira (Libras), a tecnologia digital e a inclusão de pessoas Surdas no contexto do Sul Global. A partir de uma abordagem interdisciplinar, analisamos o impacto de práticas tecnológicas e linguísticas na promoção da acessibilidade em plataformas digitais e ambientes educacionais. Realizamos uma revisão crítica das práticas de inclusão digital, com ênfase nas tecnologias assistivas e nos recursos digitais como instrumentos de equidade. Exploramos o uso da Libras em ambientes virtuais, avaliando sua eficácia na comunicação e no aprendizado de Surdos. A análise abordou políticas públicas e práticas educacionais voltadas à inclusão, destacando desafios e oportunidades no acesso a conteúdos e serviços online. Questionamos a universalidade das soluções tecnológicas, refletindo sobre desigualdades de poder e epistemologias dominantes em sua concepção. Concluímos propondo práticas digitais e educacionais mais inclusivas e sensíveis à diversidade linguística, promovendo justiça social nas Humanidades Digitais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: inclusão digital
  topic: keywords
subject: Libras
  topic: keywords
subject: Sul global
  topic: keywords
subject: surdos
  topic: keywords
subject: tecnologias assistivas
  topic: keywords
creator: Gláucio Castro Júnior
creator: Gildete da S. Amorim Mendes Francisco
creator: Daniela Prometi
creator: Neemias Gomes Santana
rights: Copyright (c) 2025 Gláucio Castro Júnior , Gildete da S. Amorim Mendes Francisco, Daniela Prometi, Neemias Gomes Santana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 232
ending page: 251
doi: 10.26512/les.v26i1.58135

Visualizing Resistance
type: item
description: Este artigo investiga as estratégias visuais empregadas por cidadãos palestinos em meio ao contínuo conflito israelo-palestino, com foco nas maneiras pelas quais o Instagram é utilizado para desafiar narrativas midiáticas hegemônicas que destacam predominantemente cenas violentas de libertação de reféns. À medida que epistemologias modernas e humanistas reimaginam Gaza/zona de conflito como um empreendimento imobiliário mercantilizado e um resort, este estudo examina como a linguagem visual se torna uma ferramenta de resistência à colonização e à opressão. Com base nas epistemologias do Sul (Sousa Santos, 2018), a análise destaca semióticas visuais enraizadas localmente que transmitem as experiências vividas pelos cidadãos de Gaza. Por meio da etnografia digital visual e do letramento visual (Mizan; Ferraz, 2021), o estudo revela como esses materiais audiovisuais promovem uma perspectiva decolonial, subvertendo as representações da mídia ocidental e amplificando as vozes de comunidades marginalizadas. Esta pesquisa, em última instância, contribui para a sul-globalização da Linguística Aplicada ao dar centralidade a discursos visuais alternativos que desafiam a mercantilização colonial e capitalista da região e reafirmam narrativas locais de resistência.
subject: Artigos
  topic: section
subject: visual literacy
  topic: keywords
subject: micropolitics of resistance
  topic: keywords
subject: Southern epistemologies
  topic: keywords
subject: Gaza conflict
  topic: keywords
creator: Souzana Mizan
creator: Daniel Ferraz
rights: Copyright (c) 2025 Souzana Mizan, Daniel Ferraz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 212
ending page: 231
doi: 10.26512/les.v26i1.58079

Educação linguística no (sul do) Sul Global
type: item
description: Neste artigo, apresento o percurso praxiológico de uma experiência de formação docente indígena no curso de Educação Intercultural da UFG, no campo da educação linguística intercultural. Busco demonstrar, a partir desta experiência, como docentes indígenas se apropriam não só das práticas comunicativas em língua portuguesa, como, neste processo, instituem regimes metadiscursivos insurgentes, que subvertem estruturas geradas pelo colonialismo, indexicalizando a língua portuguesa como arma para defesa de direitos. Neste enquadre, argumento que tais experiências e reflexões podem contribuir com perspectivas do Sul para a Linguística Aplicada, ao trazer para o centro de suas teorizações e práticas vivências e lutas dos povos originários.
subject: Artigos
  topic: section
subject: educação linguística intercultural
  topic: keywords
subject: povos indígenas
  topic: keywords
subject: português como arma
  topic: keywords
subject: perspectivas do Sul
  topic: keywords
subject: linguística aplicada
  topic: keywords
creator: André Marques do Nascimento
rights: Copyright (c) 2025 André Marques do Nascimento https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 140
ending page: 161
doi: 10.26512/les.v26i1.58059

Gender stereotypes and critical language education
type: item
description: Este artigo analisa uma proposta de educação linguística crítica, examinando a relação entre estereótipos de gênero no contexto dos Sul(s) Globais e sua articulação com (de)colonialidades em planos de aula elaborados por participantes de um curso de formação de professores de inglês no nordeste do Brasil, voltado ao uso de realidade aumentada. A proposta integrou o ensino do Simple Present a discussões sobre desigualdade de gênero, conectando o tópico gramatical convencionalmente abordado nos livros didáticos às práticas sociais cotidianas dos estudantes. Sob a perspectiva da educação linguística crítica, é essencial repensar os papéis das línguas em diferentes contextos, reavaliando repertórios epistemológicos e práticas pedagógicas que estimulem a transdisciplinaridade e a produção de conhecimento crítico. Os resultados demonstram como a integração de questões sociais ao ensino de línguas incentiva reflexões e fortalece o engajamento dos estudantes, contribuindo para a consolidação de uma educação linguística crítica.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Estereótipos de gênero
  topic: keywords
subject: Educação linguística crítica
  topic: keywords
subject: Sul Global
  topic: keywords
subject: Ensino de inglês
  topic: keywords
subject: Realidade aumentada
  topic: keywords
creator: Anthony Sátiro de Araújo
creator: Inês Cortes da Silva
creator: Rafaela Virginia Correia da Silva Costa
creator: Paulo Boa Sorte
rights: Copyright (c) 2025 Anthony Sátiro de Araújo, Inês Cortes da Silva, Rafaela Virginia Correia da Silva Costa, Paulo Boa Sorte https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 291
ending page: 310
doi: 10.26512/les.v26i1.58046

Futuro Ancestral
type: item
description: Em um contexto de crises socioambientais, urge repensarmos as relações entre nós e o planeta. Aílton Krenak (2022) propõe o conceito Futuro Ancestral, valorizando saberes, linguagens e tradições de povos originários, em oposição à lógica hegemônica científico-capitalista. Este artigo objetiva analisar criticamente o conceito e sua rede de significações, com base nas categorias de intertextualidade temática e explícita (Dias, 2017; Koch et al., 2008) e estratégias discursivas de metalinguagem (Leite, 2006), enfatizando a necessidade de questionar, resistir e desconstruir discursos hegemônicos. Por fim, ressaltamos a resistência afro-indígena, buscando incorporar metalinguagem e suas significações na atuação da Linguística Aplicada do Sul Global.
subject: Artigos
  topic: section
subject: tecnologias de resistência
  topic: keywords
subject: colaboração
  topic: keywords
subject: linguística aplicada
  topic: keywords
subject: sul global
  topic: keywords
creator: Igor Diniz Pereira
creator: João Vítor Gomes de Oliveira
creator: Bruna Oliveira Braz
creator: Vera Lúcia Cristóvão
rights: Copyright (c) 2025 Prof., Prof. , Profa., Vera Lúcia Cristóvão https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 273
ending page: 290
doi: 10.26512/les.v26i1.58030

Learning English in the Amazon region of Brazil
type: item
description: Neste artigo, problematizo as corpovivências de quatro estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto das nossas aulas de inglês realizadas em 2023, em um Instituto Federal localizado no Oeste do Pará, Brasil. Este estudo qualitativo é pautado pelos princípios da pesquisa crítica em educação (linguística). O material empírico analisado foi gerado durante uma sequência de aulas de inglês com duas turmas distintas de um curso técnico de Informática integrado ao ensino médio. As aulas ocorreram nos dias 10 e 17 de outubro e foram organizadas a partir da interação das/os estudantes com a animação Mary e Max (2009), que serviu como catalisador para discussões sobre identidade, pertencimento e desigualdades sociais/raciais. Como resultado, o estudo ajudou as/os estudantes a reconhecer que o inglês pode servir como meio para compreender criticamente tanto a si mesmas/os quanto sua cidade, Óbidos-PA, destacando, assim, a importância de uma abordagem corporificada para o ensino de línguas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação de Jovens e Adultos
  topic: keywords
subject: Pesquisa Crítica em Educação (Linguística)
  topic: keywords
subject: Corpovivências
  topic: keywords
subject: Colonialidade
  topic: keywords
subject: Decolonialidade
  topic: keywords
creator: Ricardo Regis de Almeida
rights: Copyright (c) 2025 Ricardo Almeida https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 252
ending page: 272
doi: 10.26512/les.v26i1.58021

SILVA, Kleber.; PEREIRA, Lauro. Decolonizing the Internationalization of Higher Education in the Global South: Applying Principles of Critical Applied Linguistics. London: Routledge, 2023.
type: item
description: Esta é uma resenha sobre o volume especial do volume especial "Decolonizing the internationalization of higher education in the Global South: applying principles of critical applied linguistics to processes of internationalization", SILVA, K. A.; PEREIRA, L. S. M., London: Routledge, 2023, 286p. ISBN 9781032513447.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: Internationalization
  topic: keywords
subject: Higher Education
  topic: keywords
subject: decoloniality
  topic: keywords
subject: Applied Linguistics
  topic: keywords
subject: Global South
  topic: keywords
creator: Mércia Flannery
rights: Copyright (c) 2025 Mércia Flannery https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 364
ending page: 368
doi: 10.26512/les.v26i1.58018

FAUSTINO, Deivison; LIPPOLD, Walter. Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana. São Paulo: Boitempo, 2023
type: item
description: A resenha apresenta uma análise crítica da obra Colonialismo Digital: Por uma Crítica Hacker-Fanoniana, de Deivison Faustino e Walter Lippold, que examina como a inteligência artificial e o extrativismo de dados atualizam dinâmicas coloniais, reforçando desigualdades estruturais. Fundamentados no pensamento de Frantz Fanon, os autores discutem o racismo algorítmico, a necropolítica digital e a transformação dos sujeitos em meros objetos de extração de valor no capitalismo de vigilância. O livro estrutura-se em três partes: (i) a crítica ao mito da neutralidade dos algoritmos e o papel das big techs no colonialismo digital; (ii) a relação entre acumulação primitiva de dados, psicopolítica e o controle algorítmico das populações racializadas; e (iii) as possibilidades de resistência e descolonização das infraestruturas tecnológicas, com destaque para o hacktivismo como estratégia insurgente. A resenha enfatiza a relevância da obra para os estudos críticos da tecnologia e da linguística aplicada do Sul, apontando sua contribuição para o debate sobre soberania digital e epistemologias anticoloniais no campo das humanidades digitais.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: colonialismo digital
  topic: keywords
subject: racismo algorítmico
  topic: keywords
subject: necropolítica
  topic: keywords
subject: hacktivismo
  topic: keywords
subject: descolonização tecnológica
  topic: keywords
subject: big techs
  topic: keywords
subject: vigilância algorítmica
  topic: keywords
creator: Júlio Araújo
rights: Copyright (c) 2025 Júlio Araújo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
starting page: 357
ending page: 363
doi: 10.26512/les.v26i1.57281

EDITORIAL v. 25 n. 2 (2024)
type: item
subject: Editorial
  topic: section
subject: Apresentação.
  topic: keywords
creator: Maria Carmen Gomes
creator: Viviane Cristina Vieira
rights: Copyright (c) 2024 Maria Carmen Gomes, Viviane Cristina Vieira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 7
ending page: 10
doi: 10.26512/les.v25i2.56661

CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS NA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA
type: item
description: Este ensaio apresenta uma análise comparativa das principais abordagens da Análise de Discurso Crítica (ADC) propostas por Fairclough (1989, 2001, 2003, 2010, 2012), Wodak (2001, 2015, 2021) e van Dijk (1999, 2001, 2009, 2016). São discutidos pontos de convergência e divergência entre suas perspectivas teóricas, incluindo o papel do discurso na manutenção e transformação das relações desiguais de poder. Além disso, são abordadas contribuições recentes, como a dimensão argumentativa de Fairclough e Fairclough (2012), a dimensão histórica discutida por van Dijk (2021) e a "normalização desavergonhada" analisada por Wodak (2022a). O ensaio conclui que essas abordagens podem ser usadas individualmente ou de forma complementar, dependendo da complexidade do problema analisado, especialmente em contextos de crises políticas e de transformações digitais. Palavras-chave: Análise de Discurso Crítica; poder; ideologia; argumentação política; contexto histórico.
subject: Ensaios
  topic: section
subject: Análise de Discurso Crítica
  topic: keywords
subject: poder
  topic: keywords
subject: ideologia
  topic: keywords
subject: argumentação política
  topic: keywords
subject: contexto histórico
  topic: keywords
creator: Alcilene Aguiar Pimenta
creator: Izabel Magalhães
rights: Copyright (c) 2024 Alcilene Aguiar Pimenta, Izabel Magalhães https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 189
ending page: 207
doi: 10.26512/les.v25i2.56306

MULTILITERACIES AND SEMIOTICS
type: item
description: Professor Len Unsworth is the Research Director of Educational Semiotics in English and Literacy Pedagogy in the Institute for Learning Sciences and Teacher Education (ILSTE) at the Australian Catholic University (ACU) in Sydney. Len has been involved in educational research for over 30 years, including nine recent Australian Research Council funded projects. His key research interests include: literacy and learning in school curriculum areas; literature for children and adolescents; literacy development in the English curriculum K-12; and the pedagogic role of explicit knowledge about language and the meaning-making resources of images and image-language interaction in both paper and digital media texts, including animation and film. Prior to commencing at ACU in 2014, Len was Professor in Education at Griffith University, following earlier roles as Head of the School of Education at the University of New England and Head of the School of Development and Learning in the Faculty of Education at the University of Sydney.
subject: Entrevistas
  topic: section
subject: interview
  topic: keywords
subject: multiliteracy
  topic: keywords
subject: social semiotics
  topic: keywords
creator: Marisa Mendonca Carneiro
rights: Copyright (c) 2024 Marisa Mendonca Carneiro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 208
ending page: 217
doi: 10.26512/les.v25i2.56048

DISTINÇÕES E APROXIMAÇÕES
type: item
description: Com vistas a responder à indagação “Quais as efetivas diferenças e semelhanças entre a análise do discurso materialista e a análise do discurso enunciativa?”, por meio do expediente de recenseamento dos principais elementos tanto da análise do discurso materialista quanto da análise do discurso enunciativa, tenciona-se apresentar um quadro segundo o qual será possível destacar não apenas as matrizes epistemológicas encerradas em cada uma das duas teorias do discurso, mas, sobretudo, quais as afinidades e discriminações existem entre tais projetos interpretativos do discurso. Para essa realização, mais adiante, algumas seções são dispostas na seguinte ordem; A análise do discurso materialista; A análise do discurso enunciativa: um cenário; e Aproximações e distinções consensuais. Como resultados, chegou-se a pelo menos duas grandes distinções, quanto ao sujeito e quanto ao traçado metodológico, já que esse é relativamente fixo, por seguir as cenas da enunciação, na análise do discurso enunciativa.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Análise do discurso
  topic: keywords
subject: Análise do discurso materialista
  topic: keywords
subject: Análise do discurso enunciativa
  topic: keywords
creator: Thiago Barbosa Soares
rights: Copyright (c) 2024 Thiago Barbosa Soares https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 178
ending page: 188
doi: 10.26512/les.v25i2.55804

MAGALHÃES, Izabel; SILVA, Kênia L da. (2022) Language, Literacy, and Health
type: item
description: Investigar e discutir as relações sociais no âmbito de um serviço público exige um trabalho etnográfico árduo e compromissado teórico e metodologicamente para a elaboração de quadros conceituais que permitam visualizar esse contexto. É nessa perspectiva que, na obra “Language, Literacy, and Health: discourse in Brazil's National Health System”, as autoras Izabel Magalhães, Kênia Lara da Silva, Julia Argenta e Rebeca Pereira investigam o contexto de atendimento do Sistema Único de Saúde-SUS. Assim, propõem a linguagem, o letramento e a saúde como práticas sociais do SUS, abordando, os textos e os discursos que circulam nesses ambientes como elementos semântico-semióticos. O foco dos projetos de pesquisa desenvolvidos nessa obra foi o programa Estratégia de Saúde da Família-ESF. Utilizando pesquisas realizadas em duas regiões brasileiras, Nordeste e Sudeste, as autoras discutem como a linguagem e o letramento, como práticas situadas, ajudam a compreender as relações, as ações e as identidades construídas nas interações entre profissionais do SUS e os seus usuários.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: Discurso
  topic: keywords
subject: saúde
  topic: keywords
subject: identidade
  topic: keywords
creator: João Marcos Messais Miranda
rights: Copyright (c) 2024 João Marcos Messais Miranda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 222
ending page: 228
doi: 10.26512/les.v25i2.55721

STREET ART, POETICS OF MOURNING AND POLITICAL MEMORY IN A SEMIOTIC LANDSCAPE IN SÃO PAULO, BRAZIL
type: item
description: A proposta deste estudo é refletir sobre o processo de produção de uma intervenção artístico-ativista em uma escada pública em São Paulo, em homenagem a Marielle Franco. A ação de sobre o espaço público é interpretada como a montagem de uma paisagem semiótica urbana que tem vinculação com movimentos sociais que reivindicam a resolução do crime e denunciam as políticas de morte direcionadas contra mulheres e populações periféricas e negras. Metodologicamente, a pesquisa empreendeu um trabalho empírico de visitas à escada e de formação de um corpus documental. Teoricamente, o texto trabalha com noções de paisagem (Jaworski; Thurlow, 2010; Zukin, 1991), monumento (García Canclini, 1995), heterotopia (Foucault, 1986) e montagem (Pignatari,1981). As análises exploram: a) a relação da paisagem com o ambiente em que se insere por parâmetros de indexicalidade de lugar; b) o processo de produção da paisagem em perspectivas diacrônicas e sincrônicas; c) a confluência de tempos como efeito comunicativo da intervenção urbana e d) as marcas das disputas na materialidade do monumento e nas performances ativistas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Marielle Franco Staircase
  topic: keywords
subject: semiotic landscape
  topic: keywords
subject: heterotopia
  topic: keywords
subject: collective mourning
  topic: keywords
subject: popular memory
  topic: keywords
creator: Daniela Palma
rights: Copyright (c) 2024 Cadernos de Linguagem e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UnB é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 11
ending page: 29
doi: 10.26512/les.v25i2.55236

GRIFFITHS, James. Speak Not: Empire, Identity and the Politics of Language. London: Zed Books, 2021. 251 pp. ISBN 978-1-78699-966-5
type: item
subject: Resenhas
  topic: section
subject: Book review
  topic: keywords
creator: Antony Hoyte-West
rights: Copyright (c) 2024 Cadernos de Linguagem e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UnB é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 218
ending page: 221
doi: 10.26512/les.v25i2.53412

AS MANIFESTAÇÕES PELO IMPEACHMENT DE DILMA ROUSSEFF E OS ECOS DA DITADURA MILITAR
type: item
description: Este artigo objetiva a realização de uma análise, operada a partir do enfoque histórico da Análise Crítica do Discurso, de alguns atos linguísticos presentes nas manifestações favoráveis ao processo de impeachment de Dilma Rousseff, que ocorreram nos anos de 2015 e 2016. Para a delimitação do corpus, foram considerados gêneros textuais que, além de exigir a destituição da presidenta eleita, clamavam por um processo de intervenção militar no Brasil, retomando a memória do período da ditadura militar. Diante da interpretação desses discursos, assim como dos pressupostos históricos que possibilitam suas realizações, considera-se que determinadas alas da direita brasileira utilizam de narrativas equivocadas acerca do período ditatorial brasileiro, além de resquícios de uma discursividade anticomunista, para a construção de um movimento que ameaça o Estado democrático brasileiro.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Discurso
  topic: keywords
subject: Impeachment
  topic: keywords
subject: Intervenção Militar
  topic: keywords
subject: Enfoque histórico
  topic: keywords
creator: Micheline Mattedi Tomazi
creator: Wendell Robertt Silva Freitas
rights: Copyright (c) 2024 Cadernos de Linguagem e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UnB é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-29
publication date: 2024-12-29
starting page: 142
ending page: 159
doi: 10.26512/les.v25i2.55153