Educação superior e a permanência de estudantes indígenas e quilombolas na UFPA

Autores/as

Palabras clave:

educação superior, indígenas, quilombolas

Resumen

O artigo tem como objetivo a reflexão sobre a formação acadêmica de discentes indígenas e quilombolas da Universidade Federal do Pará, buscando identificar os principais obstáculos para a permanência e a conclusão do curso superior. Para isso, utiliza os dados coletados na execução do projeto de extensão IQ Conhecimento e Resistência, no período de 2017 a 2018. Problematiza a permanência em seus aspectos materiais e simbólicos para discutir as principais dificuldades que comprometem a conclusão do curso, como: as situações de racismo institucional por parte de professores, técnicos e alunos, a discriminação e a baixa qualidade da educação básica que receberam.

Biografía del autor/a

  • Maria Amoras, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

    Doutora em Antropologia e professora da Faculdade de Serviço Social da UFPA. Líder do grupo de estudos e pesquisas Interfaces - Relações Étnico-raciais, Gênero, Geração, Corpo e Território na Amazônia.

  • Solange Maria Gayoso da Costa, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

    Doutora em Desenvolvimento Socioambiental e professora da Faculdade de Serviço Social da UFPA. Líder do Grupo de Pesquisa Sociedade, Território e Resistências na Amazônia (Gesterra).

  • Derick Luan Ferro da Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

    Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UFPA. Membro do Grupo de Pesquisa Sociedade, Território e Resistências na Amazônia (Gesterra).

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Publicado

2022-04-19

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2022): Resistência Afro na América Latina

Sección

Dossiê Resistência Afro na América Latina

Licencia

Derechos de autor 2022 Interethnic@ - Revista de Estudios en Relaciones Interétnicas

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