PROJETO EM CONTEXTO: PRÁTICAS PROFISSIONAIS E (VERSUS?) ENSINO-APRENDIZAGEM DE ARQUITETURA E OUTROS ARTEFATOS

Autores/as

  • Jaime G. de Almeida Universidade de Brasília - UnB

DOI:

https://doi.org/10.18830/issn2238-362X.v3.n1.2013.01

Palabras clave:

Abordagem social, Agentes, Atividade, Controle, Comunicação

Resumen

Analisa o projeto de Arquitetura e outros artefatos bem como a sua prática, visando ao aprimoramento do ensino-aprendizagem. A pedagogia de projeto empregada nas escolas de Arquitetura e Urbanismo do País deixa à margem a prática profissional, bem como a realidade em que ela acontece. Em contrapartida, é proposta uma abordagem social do projeto (concepção) a partir de dois universos: (a) o campo, relativo às práticas profissionais e suas instituições, e (b) o contexto, ao meio socioeconômico. O contingenciamento social é analisado de acordo com os seguintes aspectos relacionados com o projeto: método (desenvolvimento), controle (organização), agentes (condução), comunicação (representação). 

Biografía del autor/a

  • Jaime G. de Almeida, Universidade de Brasília - UnB

    Arquiteto, Professor Associado III, Departamento de Projeto, Expressão e Representação de Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de Brasília (FAUUnB). Graduação pela FAUnB, Brasília, 1973; PhD pela Architectural Association School of Architecture ”“ Graduate School (AA), Londres - Reino Unido, 1994.

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Publicado

2013-12-30

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2013)

Sección

Artigos

Cómo citar

PROJETO EM CONTEXTO: PRÁTICAS PROFISSIONAIS E (VERSUS?) ENSINO-APRENDIZAGEM DE ARQUITETURA E OUTROS ARTEFATOS. (2013). Revista Estética E Semiótica- RES, Revista Estética Y Semiótica, 3(1), 1-22. https://doi.org/10.18830/issn2238-362X.v3.n1.2013.01