OS CAMINHOS DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA

Odelfa  Rosa

doi:10.26512/2236-56562010e39882

Authors

Odelfa Rosa Universidade Federal de Goiás/Campus Catalão

DOI:

https://doi.org/10.26512/2236-56562010e39882

Keywords:

Geography, Cartography, Pedagogy, Spatial concepts, Education School

Abstract

The training of teachers to work in the initial grades of primary school have been deficient in terms of geographic content and this has generated among professionals in the area a disturbing search for new techniques, methods and courses of continuing education to propose a restructuring of the concepts basic to the learning of literacy mapping. Accordingly, the search for new ways to train teachers who work in the first phase of the initial series is paramount for the changes in the current scenario of education in our schools. Therefore, further study in geographic content encourages greater interaction between the courses of education and geography. We need to establish a rapprochement between science and science Pedagógica Geographic, contributing to the training of students for Educators can work with the skills, spatial concepts and content mapping towards the understanding of children in school.

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